Skip to content

Эхопозитивное образование что это


Эхопозитивное образование что это

Для выявления заболеваний внутренних органов в медицине используется ультразвуковая диагностика. Для понимания этого метода нужно знать, что такое показатели эхогенности и другие ультразвуковые признаки нормального или измененного органа.

Понятие об эхогенности

УЗ-диагностика строится на способности ультразвука отражаться от внутренних органов. Датчик улавливает отраженные волны и передает их на компьютер. Врач на экране видит изображение внутренних органов в виде черных, темно-серых и белых пятен.

Процедура абсолютно безопасна для организма человека. Диагностику проводят новорожденным детям и беременным женщинам без ограничений.

Чтобы получить достоверные результаты, обследование нужно проводить правильно. Перед УЗИ брюшной полости рекомендуется придерживаться специальной диеты на протяжении трех дней. При выраженном запоре или метеоризме назначают слабительные и ветрогонные препараты.

Для обследования других органов специальной подготовки не требуется. Для проведения УЗИ на кожу наносят звукопроводящий гель. Это снижает вероятность ошибок.

Для расшифровки результатов обследования существуют эхографические признаки:

  • размер;
  • контуры;
  • структура;
  • патологические включения.

Различия между нормальной и измененной структурой органов определяются с помощью эхогенности. Это понятие обозначает степень отражения ультразвука от органов разной плотности.

Основные критерии

Выделяют три основных типа эхоструктуры органов.

  1. Изоэхогенная. Этот тип является стандартом нормы. Изоэхогенную структуру имеют здоровые органы. На снимке они представлены серым цветом с отчетливой зернистостью.
  2. Гипоэхогенная. Такие ткани имеют низкую плотность и плохо отражают ультразвук, он почти не возвращается обратно к датчику. На экране обнаруживается темно-серое пятно, зернистость почти отсутствует.
  3. Гиперэхогенная. Ткани очень плотные, ультразвук от них отражается быстро. На экране видны светлые, почти белые пятна. Зернистость их усилена.

Также существуют анэхогенные структуры. Они поглощают ультразвук полностью. На снимке видно только черное пятно. Иногда встречается смешанная эхогенность — она представлена гипоэхогенными и гиперэхогенными структурами.

Каждое эхогенное образование имеет параметры для определения его характера.

  1. Форма. Образования бывают округлыми или неправильной формы.
  2. Контуры. Различают четкие и расплывчатые.
  3. Структура. Бывает однородной и неоднородной.

Образования могут быть плотными или иметь полость. В последнем случае их называют кистами. В полости содержится воздух или жидкость. Кисты бывают однокамерными, когда содержат одну полость. Если их несколько, образование называют многокамерным.

Причины патологических образований

Нормой считается эхогенность средняя, или изоэхогенность. Повышенной эхогенностью обладают кости и хрящи. Пониженная эхогенность характерна для фолликулов в яичнике. Остальные случаи являются патологией.

Гиперэхогенные

Эхопозитивное образовани

Гиперэхогенное образование : в печени, почке, желчном пузыре, щитовидной железе

Поскольку эхопозитивные включения могут возникать на разных внутренних структурах, то общая картина патологического состояния зависит от степени поражения того или иного органа. Симптомы гиперэхогенного образования имеют ряд схожих признаков:

  • Хроническое воспаление: общая слабость, головные боли, повышенная температура тела.
  • Потеря мышечной массы и нарушение сна.
  • Неврологические нарушения: головокружение, повышенная раздражительность.

Локальные симптомы полностью зависят от того, какой орган имеет эхоположительное включение:

  • Легкие – учащенное дыхание, отдышка, специфический цианоз.
  • Печень – болезненные ощущения в правом подреберье, рвота и тошнота, задержка жидкости.
  • Почки – изменение цвета мочи, неприятный запах изо рта, симптомы почечной недостаточности.
  • Предстательная железа – нарушение мочеиспускания, эректильная дисфункция.
  • Щитовидная железа – дефицит тиреоидных гормонов, сонливость и общая слабость, увеличение органа.
  • Сердечно-сосудистая системы – боли в области сердечной мышцы, нарушения сердечного ритма, цианоз или посинение конечностей, губ, ушей.

Ориентируясь на вышеописанную симптоматику и результаты УЗИ, врач назначает комплекс дополнительных исследований и составляет план терапии.

[24], [25], [26], [27], [28]

Первые признаки

В некоторых случаях эхопозитивные включения могут выступать первыми признаками злокачественных процессов. Патологическое состояние сопровождается прогрессирующей симптоматикой со стороны пораженных органов и систем. Для подтверждения онкологии необходима биопсия и ряд других диагностических процедур. Если онкомаркеры не выявлены, то показано наблюдение за состоянием пациента и эхо структурами.

[29], [30], [31]

Гиперэхогенное образование в печени

Очень часто на ультразвуковом исследовании опухоль проявляется как гиперэхогенное образование. В печени оно может указывать на раковые поражения или метастазирование из других органов. После такого заключения УЗД, пациента направляют на гистологическую верификацию.

Гиперэхогенность в печени чаще всего указывает на гемангиому. Величина данного новообразования зависит от его разновидности. Капиллярные поражения около 3 см, а кавернозные могут превышать 20 см. Согласно медицинской статистике с данной проблемой чаще сталкиваются женщины. При этом ее точные причины неизвестны, но ученные связывают появление уплотнений с гормональным фоном. Также, известен ряд случаев, когда опухоли выявляли у пациентов детского возраста. Это может указывать на генетическую предрасположенность.

Признаки образования в печени могут и не проявляться. Если оно быстро разрастается, то симптомы становятся ярко выраженными. Больной жалуется на приступы тошноты и рвоты, боли в боку. Лечение зависит от размеров опухоли. Если она меньше 5 см, то показано только врачебное наблюдение. Но если уплотнение мешает нормальной работе соседних органов или его размеры больше 5 см, то проводится хирургическая операция.

Гиперэхогенное образование в почке

Во время ультразвукового исследования надпочечников и почек в них могут быть выявлены участки ткани с высокой акустической плотностью и измененной внутренней структурой. Гиперэхогенное образование в почке – это бесклеточные микроструктуры, представленные скоплениями кальцификатов, белково-липидными отложениями или фиброзно-склеротическими участками. На экране аппарата УЗИ такой участок выглядит более светлым в сравнении с остальными почечными тканями.

Виды эхопозитивных включений в почке:

  • Объемные образования с акустической тенью – наблюдаются при крупных камнях и макрокальцификатах, склеротизированных участках из-за длительного воспалительного процесса.
  • Новообразование без акустической тени – в большинстве случаев указывает на атеросклеротические изменения сосудов, песок, кистозные полости, доброкачественные или злокачественные опухоли, мелкие конкременты или жировую клетчатку почечного синуса.
  • Яркие точечные включения без акустической тени – свидетельствуют о наличии псаммомных телец или микрокальцификатов. Наблюдаются при злокачественных и диффузно-склерозирующих опухолях.

На УЗИ могут встречаться комбинированные варианты вышеописанных уплотнений в различных комбинациях. Появление таких тканей может указывать на почечнокаменную болезнь, кровоизлияния, кистообразные выросты, рубцы, онкологические опухоли, воспалительные процессы.

После ультразвукового исследования пациента направляют на дополнительную диагностику для уточнения диагноза. Проводится комплекс лабораторных исследований крови на онкомаркеры, мочи, рентгенография и МРТ. Если патология имеет сложный характер, то показана биопсия. Лечение полностью зависит от вида уплотнения. Если это камни, то больному назначают мочегонные препараты. Доброкачественные новообразования и кисты удаляют с помощью частичного иссечения. При злокачественных опухолях показано полное удаление почки и длительный курс химиотерапии.

Гиперэхогенное образование в желчном пузыре

Участок органа или ткани с высокой плотностью для ультразвуковых волн – это гиперэхогенное образование. В желчном пузыре такое уплотнение может указывать на:

  • Камни – плотные фокусы в просвете пузыря с акустической тенью. Образование подвижно при глубоком дыхании или любых движениях, но встречаются и фиксированные конкременты.
  • Желчный сладж – это скопление осадка желчи на дне органа. Она имеет высокую эхогенность и не дает акустической тени, может менять форму при движениях тела. В некоторых случаях желчь может быть настолько вязкой, что по своей структуре становится схожей с печенью. Больному назначают дополнительные исследования желчного и прием желчегонных препаратов.
  • Холестериновый полип – новообразование, произрастающее из стенок органа с высокой плотностью. Имеет небольшой диаметр около 2-4 мм, широкое основание и ровный контур.

Кроме вышеописанных причин, уплотнение может быть злокачественным или указывать на метастазы из других органов.

Гиперэхогенное образование щитовидной железы

Плохая экологическая обстановка, ионизирующее излучение, эндокринные заболевания, дефицит йода в организме и ряд других факторов могут вызвать гиперэхогенное образование щитовидной железы. В большинстве случаев уплотнение представляет собой узелок, который может разрастаться и делиться. Иногда даже повышенные стрессовые ситуации и наследственность провоцируют эхопозитивные включения.

Ткани щитовидки с повышенность плотностью могут быть связаны с такими состояниями: аденома железы, кальцинаты, папиллярный рак без инкапсуляции, хрящевые кольца трахеи и другое. Эхогенность не всегда проявляется на ранних этапах. Чаще всего патология дает о себе знать тогда, когда уплотнение достигает больших размеров.

Признаки тканей с высокой акустической плотность:

  • Повышенная слабость и постоянное чувство сонливости.
  • Проблемы с желудочно-кишечным трактом.
  • Приливы холода и жары.
  • Ухудшение состояния волос и ногтей.
  • Резкие изменения веса.
  • Раздражительность и частые смены настроения.

Разрастание узловых образований сопровождается увеличением железы, постоянной отдышкой и затрудненным дыханием. Нарушается голос, появляются хрипы и боли при глотании, дискомфорт в горле.

Для уточнения причин новообразования и его вида, пациенту назначают комплекс всесторонних исследований. Кроме УЗИ необходимо сдать анализ на гормоны, общий анализ крови, рентген грудной клетки и многое другое. Если есть подозрения на онкологию, то показана тонкоигольная биопсия.

Лечение зависит от течения болезни, количества уплотнений, их размеров и особенностей организма больного. Если это единичный узелок менее 1 см, то назначается регулярное наблюдение у врача. Если узел доставляет дискомфорт, то для его лечения применяют различные методики подавления активности щитовидки. Это может быть лазерная деструкция, применение радиоактивного йода, этаноловая склеротерапия и другое. Хирургическое вмешательство возможно в том случае, если опухоль имеет большие размеры, вызывает болезненные ощущения и мешает дышать.

Гиперэхогенное образование в матке

Если во время ультразвукового исследования у женщины было выявлено гиперэхогенное образование в матке, то это может указывать на такие состояния:

  • В середине менструального цикла центральная часть тканей эндометрия становится гиперэхогенной с темным ободком. Во время месячных «ободок» светлеет и увеличивается в толщине.
  • Уплотнение может указывать на образование в полости органа, к примеру, на полипы или миому, но не на беременность.
  • После аборта в матке могут оставаться скелеты плода, которые кальцинируются и определяются как гиперэхогенность. Очень часто у таких женщин диагностируют вторичное бесплодие, а менструации очень обильные.
  • При хроническом эндометрите или после хирургического выскабливания на УЗИ видны уплотнения акустического типа и пузырьки воздуха.
  • Запущенная миома матки – это еще одна возможная причина ткани с высокой плотностью для ультразвуковых волн. В миоме могут быть кальцинаты с дистальной тенью. Если новообразование множественно, то нарушается нормальный контур и смещается полость органа.
  • Кальцифицированные участки указывают на миоматозные узлы в маточной полости. Такое возможно после внутриматочных хирургических вмешательств или недавней родовой деятельности.

Для выявления каждого из вышеописанных состояний, пациентке назначают комплекс дополнительных исследований. После чего может быть назначено лечение или наблюдени

что значат, аваскулярные, гипоэхогенные и гиперэхогенные образования, анэхогенное содержимое, расшифровка снимков УЗИ

Для выявления заболеваний внутренних органов в медицине используется ультразвуковая диагностика. Для понимания этого метода нужно знать, что такое показатели эхогенности и другие ультразвуковые признаки нормального или измененного органа.

Понятие об эхогенности

УЗ-диагностика строится на способности ультразвука отражаться от внутренних органов. Датчик улавливает отраженные волны и передает их на компьютер. Врач на экране видит изображение внутренних органов в виде черных, темно-серых и белых пятен.

Процедура абсолютно безопасна для организма человека. Диагностику проводят новорожденным детям и беременным женщинам без ограничений.

Чтобы получить достоверные результаты, обследование нужно проводить правильно. Перед УЗИ брюшной полости рекомендуется придерживаться специальной диеты на протяжении трех дней. При выраженном запоре или метеоризме назначают слабительные и ветрогонные препараты.

Для обследования других органов специальной подготовки не требуется. Для проведения УЗИ на кожу наносят звукопроводящий гель. Это снижает вероятность ошибок.

Для расшифровки результатов обследования существуют эхографические признаки:

  • размер;
  • контуры;
  • структура;
  • патологические включения.

Различия между нормальной и измененной структурой органов определяются с помощью эхогенности. Это понятие обозначает степень отражения ультразвука от органов разной плотности.

Основные критерии

Выделяют три основных типа эхоструктуры органов.

  1. Изоэхогенная. Этот тип является стандартом нормы. Изоэхогенную структуру имеют здоровые органы. На снимке они представлены серым цветом с отчетливой зернистостью.
  2. Гипоэхогенная. Такие ткани имеют низкую плотность и плохо отражают ультразвук, он почти не возвращается обратно к датчику. На экране обнаруживается темно-серое пятно, зернистость почти отсутствует.
  3. Гиперэхогенная. Ткани очень плотные, ультразвук от них отражается быстро. На экране видны светлые, почти белые пятна. Зернистость их усилена.

Также существуют анэхогенные структуры. Они поглощают ультразвук полностью. На снимке видно только черное пятно. Иногда встречается смешанная эхогенность — она представлена гипоэхогенными и гиперэхогенными структурами.

Каждое эхогенное образование имеет параметры для определения его характера.

  1. Форма. Образования бывают округлыми или неправильной формы.
  2. Контуры. Различают четкие и расплывчатые.
  3. Структура. Бывает однородной и неоднородной.

Образования могут быть плотными или иметь полость. В последнем случае их называют кистами. В полости содержится воздух или жидкость. Кисты бывают однокамерными, когда содержат одну полость. Если их несколько, образование называют многокамерным.

Причины патологических образований

Нормой считается эхогенность средняя, или изоэхогенность. Повышенной эхогенностью обладают кости и хрящи. Пониженная эхогенность характерна для фолликулов в яичнике. Остальные случаи являются патологией.

Гиперэхогенные

Эхопозитивное образование, то есть с повышенной эхогенностью, имеет плотность, близкую к костям. Таким критериям отвечают опухоли и разрастания рубцовой ткани.

  1. Повышенная эхогенность возникает в печени при циррозе. В норме она обладает изоэхогенной структурой, но цирроз — это замещение здоровой ткани рубцовой, которая отражает ультразвук сильнее.
  2. Высокая эхогенность характерна для некоторых злокачественных опухолей. Они поражают печень и почки, реже поджелудочную железу.
  3. Гиперэхогенные образования округлой формы в желчном пузыре или почках — камни. Они образуются из-за скопления желчи или солей.
  4. Если эхогенность повышена умеренно в стенке матки, это признак миомы. Доброкачественная опухоль, образованная мышцами, растет медленно.

Гиперэхогенные новообразования отличаются четкими контурами, форма их обычно овальная. Цвет на снимке зависит от плотности. Чем плотнее новообразование, тем светлее оно выглядит.

На видео новообразования печени с повышенными эхогенными признаками:

Гипоэхогенные

Эхонегативное образование имеет плотность ниже, чем здоровый орган. Такой признак наблюдается при воспалениях, появлениях полостей.

  1. Эхогенность снижена при воспалении любого органа. При этом он увеличивается в размере. Такой признак наблюдается при гепатите, панкреатите, простатите.
  2. Низкой эхогенностью обладают полости, содержащие воздух или жидкость. Они называются кистами, у них есть стенка, которая на снимке выглядит светлой. Внутри же обнаруживается темное пятно, потому что воздух или жидкость плохо отражают ультразвук.
  3. Сниженная эхогенность типична для большинства злокачественных и доброкачественных опухолей. На снимке они имеют цвет более темный, чем окружающие ткани.
  4. Низкой эхогенностью характеризуются фиброзные мастопатии. Доброкачественные опухоли молочной железы развиваются на фоне гормональных нарушений.
  5. Равномерно низкая эхогенность внутри полости матки — признак эндометрита. Так называют воспаление слизистой матки.

Новообразования с низкой эхогенностью имеют различные формы, их контуры чаще расплывчатые. Гипоэхогенная эхоструктура бывает диффузной, когда поражается весь орган. При опухолях и кистах гипоэхогенность имеет локальный характер.

На видео УЗИ кисты матки продемонстрирована гипоэхогенность:

Смешанные

Некоторые патологические образования имеют смешанную эхогенность. Так выглядит начальная стадия цирроза печени, когда еще не вся здоровая ткань превратилась в рубцовую.

Гиперэхогенные включения в гипоэхогенной опухоли — это кальцинаты. Признак характерен для рака щитовидной железы или туберкулеза. Подобные изменения наблюдаются в поджелудочной железе при сахарном диабете.

Смешанная эхогенность наблюдается при гломерулонефрите — заболевании почек. Воспалительный процесс развивается только в части органа, а часть его остается здоровой.

На видео УЗИ печени со смешанной эхогенностью:

Анэхогенные

Новообразования, которые поглощают ультразвук, называются анэхогенными. Такими свойствами обладают кисты, содержащие много жидкости. Чаще всего это паразитарные поражения печени. Они аваскулярные, то есть к ним не подходят кровеносные сосуды.

Тонкостенные анэхогенные образования, до половины заполненные жидкостью — абсцессы. Они появляются в результате гнойного воспаления органа. Абсцессы образуются в любом органе, чаще страдает печень или почка. На снимке абсцесс выглядит как темное пятно со светлой каемкой.

Анэхогенное содержимое появляется в щитовидной железе при диффузном зобе. Заболевание характеризуется разрастанием железистой ткани.

На видео анэхогенное образование:

Зная о существующих типах эхогенных образований, что это такое и какими признаками они обладают, можно диагностировать заболевание у человека. Ультразвуковая диагностика обнаруживает даже малейшие изменения, что позволяет своевременно поставить диагноз. Благодаря этому, возможно провести лечение как можно раньше.

Оставляйте комментарии к статье, делитесь собственным опытом. Всего доброго.

Эхогенное образование — что это такое, причины возникновения, симптоматика и лечение

На сегодняшний день одним из самых распространенных методов диагностики состояния организма считается УЗИ. Положительными сторонами этого метода является отсутствие какой-либо специальной подготовки к его проведению, безвредность и полная доступность. При исследовании различных органов часто можно услышать такой термин, как эхогенное образование и что это такое знает, к сожалению не каждый пациент.

Содержание статьи:

Эхогенное образование: описание 

Что такое эхогенное образование

Современная медицина определяет «эхогенность» как термин, который используется при проведении ультразвуковых исследований для определения степени проводимости тканями ультразвуковых волн.

Например, кости обладают свойством полностью отражать ультразвук благодаря своей повышенной плотности. Кроме этого, полное отражение ультразвука наблюдается в той области, где проходит граница между органами и тканями и присутствует большое количество воздуха.

Сильное отражение ультразвука чаще всего свойственно плотным тканям, а те, которые содержат в себе большое количество жидкости, обычно проводят этот сигнал и усиливают его.

Все эти отражение ультразвука отображаются на экране монитора, а скопления воздуха окрашиваются в белый цвет.

Специалисты говорят о том, что плотные ткани отличаются повышенной эхогенностью, а органы с большим содержанием воды имеют более низкую степень.

В щитовидной железе

Эхогенное образование в щитовидной железе: причины и симптомы

На определение эхогенности щитовидной железы оказывает влияние на качество отражения ультразвука от исследуемой ткани. В основе диагностического исследования лежит акустическая плотность щитовидной железы и чаще всего выделяется это свойство как определенная степень почернения на экране монитора аппарата.

Гипоэхогенные узлы в щитовидной железе представляют собой обычные узлы, присутствие которых может свидетельствовать о прогрессировании в железе злокачественных новообразований либо о возникновении структур с жидким содержимым. В том случае, если специалистом определяется пониженная эхогенность, то можно говорить об образовании кист различного характера в щитовидной железе.

Именно УЗИ с определением эхогенных включений позволяет определить качественный состав клеток этого органа и тем самым ответить на вопрос о том, является ли выявленное новообразование злокачественным.

Диагностирование пониженной эхогенности щитовидной железы требует дополнительного проведения такого исследования, как анализ крови с определением уровня гормонов.

В том случае, если проведенные исследования крови будут иметь нормальные результаты, то пациент просто ставится специалистом на учет, и он находится под постоянным контролем. При диагностировании различных отклонений от нормативных показателей больному назначается соответствующее лечение.

Причины пониженной эхогенности щитовидной железы могут быть следующие:

  • недостаточное поступление в организм йода
  • образование диффузного токсического зоба в щитовидной железе
  • тиреоидит иммунного характера

В некоторых случаях при проведении диагностического исследования специалистом выявляется пониженная эхогенность щитовидной железы. Причиной такого состояния органа могут быть начало активного процесса разрушения щитовидной железы. Развитие такого патологического процесса может начаться в результате снижения количества жидкости, быстром разрастании соединительной ткани и при начале ее кальцинирования.

Определение специалистом зон повышенной эхогенности не является поводом для постановки неутешительного диагноза. В такой ситуации обычно назначается исследование крови на уровень гормонов и по его результатам определяют степень функционирования щитовидной железы.

Эхогенные образования в щитовидной железе жидкостной структуры, то есть кисты могут возникать по следующим причинам:

  • частые стрессы и нервные напряжения
  • прогрессирование воспалительных процессов в тканях органа
  • изменение гормонального фона организма
  • воздействие на организм неблагоприятных экологических факторов

При прогрессировании патологи в организме человека может наблюдаться определенная симптоматика:

  • проблемы с весом
  • повышенная слабость всего организма
  • трудности во время глотания
  • чувство кома и сдавленности в горле
  • появление болевого синдрома в области шеи

При такой симптоматике следует обязательно показаться специалисту, поскольку для ранних стадий развития патологии свойственно отсутствие каких-либо ярко выраженных признаков.

В яичниках

Эхогенные образования в яичниках

При прогрессировании в женском организме различных гормональных изменений и нарушений функционирования яичников может наблюдаться появление таких эхогенных образований, как кисты. Чаще всего специалисты диагностируют фолликулярную кисту, причиной появления которой становится изменение гормонального фона женского организма.

Под воздействием половых гормонов происходит нарушение работы яичников и результатом этого становится отсутствие овуляции, то есть нарушается процесс выхода яйцеклетки из яичника.

Чаще всего такие кисты самостоятельно исчезают без проведения кого-либо лечения, и лишь в редких случаях для их устранения требуется поведение медикаментозной терапии. Не таким уж и редким явлением становится такое анэхогенное включение, как эндометриоидная киста.

Основным ее отличием от других новообразований считается:

  • наличие более твердой оболочки
  • неоднородная структура новообразования
  • имеет постоянный размер либо постепенно увеличивается на протяжении нескольких циклов

Больше информации о кисте яичников можно узнать из видео.

При диагностировании эндометриоза специалисты могут выявлять как одиночные эндометриоидные кисты, так и их большое количество.

В более тяжелых случаях в организме женщины могут диагностироваться одиночные и многокамерные серозные кисты.

В некоторых ситуациях они могут выступать в виде самостоятельных новообразований, а иногда является проявлением опухолей злокачественного характера.

В печени

Эхогенные образования в печени: диагностика и причины

Диагностирование участков со сниженной эхогенностью в печени может свидетельствовать о следующих патологиях:

  • образование узлов в печени при таком патологическом состоянии, как цирроз
  • появление кист с кровоизлияниями
  • наличие участков с разной степенью эхогенности и содержанием газовых пузырьков свидетельствует о развитие абсцесса

В печени эхогенные образования могут возникать в результате:

  • онкологии печени
  • формирования метастаз
  • тромбоза внутрипеченочного участка
  • аденомы

Появление эхогенных образований в области печение может говорить о прогрессировании в организме совершенно любой патологии. Чаще всего специалистами диагностируется образование узлов либо кист, однако, возможно и развитие более сложных состояний. Лечение в каждом случае назначается индивидуально и может проходить как с применением медикаментозной терапии, так и оперативного вмешательства.

В груди

Эхогенное образование в груди: виды патологий

Каждой женщине рекомендуется хотя бы раз в год проходить обследование молочной железы и как можно чаще делать это самостоятельно в домашних условиях. В том случае, если женщину начинают беспокоить нарушение симметричности грудей, размер и их форма, то следует как можно скорее посетить специалиста.

Не совсем приятным сигналом может стать и повышена плотность молочных желез в сочетании с появлением болезненных ощущений. В такой ситуации при посещении врача женщине будет предложено пройти ультразвуковое исследование и на основе полученных результатов будет сделан соответствующий вывод.

В зависимости от плотности эхогенных образований молочной железы выделяют следующие виды патологий:

  • Не так уж и редко у женщин диагностируются гипоэхогенные образования в молочной железе в виде доброкачественных опухолей либо кистозных образований. Причиной их возникновения обычно служит изменение гормонального фона женского организма. Для таких образований в молочной железе свойственно скопление жидкости и при постепенном увеличении их размеров специалистами назначается дополнительное проведение биопсии либо гистологии.
  • Одним из опасных эхогенных образований в тканях груди является киста, которая обычно выявляется во время ультразвукового обследования. Для определения ее опасность проводится дополнительное исследование в виде пункции и цитологического исследования.
  • Эхогенные образования в молочной железе обычно появляются в виде узлов повышенной плотности, которые имеют прочные стенки и жидкое содержимое. При описании простых кист применяется термин «однородная эхогенная структура», а в более сложных случаях специалист может говорить о наличии в полости молочной железы гиперэхогенного включения. При любом из этих описаний присутствует опасность того, что в выявленном образовании могут быть раковые клетки. Особую угрозу представляют собой эхогенные образования, имеющие неровные контуры и различные виды включений и деформаций.

Сделать заключение о безопасности любого образования сможет только врач — маммолог на основе результатом проведенного ультразвукового исследования и дополнительных анализов.

В цервикальном канале

Эхогенное образование в цервикальном канале: причины, симптомы и лечение

У женщин цервикальный канал представлен в виде части шейки матки, которая соединяет между собой полость детородного органа и влагалище. Внутренняя полость цервикального канала выстлана клетками цилиндрического эпителия, в котором присутствуют различные углубления в виде желез.

В том случае, если развивается закупорка таких желез, то появляются такие эхогенные образования, как кисты. Причиной их возникновения является нарушение процесса оттока субстрата и при накоплении его в большом количестве и в результате происходит растяжение стенок протока.

Чаще всего такое патологическое явление наблюдается:

  1. при прогрессировании воспалительных процессов в шеечном канале
  2. после проведения процедуры прижигания эрозии шейки матки

Киста представляет собой доброкачественное образование, внутри которой скапливается жидкость.

При развитии такого образования женщина может обратить внимание на следующие симптомы:

  • сбои менструального цикла
  • появление болезненных ощущений в нижней области живота
  • развитие воспалительного процесса в придатках

Киста, местом локализации которой становится цервикальный канал, считается одним из распространенных заболеваний женщин репродуктивного возраста.

При проведении ультразвукового исследования шейки матки киста обнаруживается как гипоэхогенное образование.

Обычно такие кисты не оказывают существенного влияния на течение беременности и довольно часто исчезают после рождения ребенка без какого-либо специального лечения.

На шейке матки могут возникать кисты двух видов:

  1. одиночные
  2. множественные

В том случае, если такие эхогенные образования не вызывают у женщины никакого беспокойства и дискомфорта, то обычно никакого лечения не проводится. Такие кисты обычно не провоцируют развитие каких-либо осложнений, не являются угрозой для состояния здоровья и могут самостоятельно рассасываться. Лишь в тех случаях, когда кисты представляют собой образования больших размеров, которые продолжают расти и деформировать шейку матки, специалистом проводится их вскрытие и удаление содержимого.

В любом случае выбор того или иного метода лечения определяется специалистом на основе результатов ультразвукового исследования и других видов процедур.

Лечение таких эхогенных образований в цервикальном канале обычно проводится следующими методами:

  • резекция с применением лазера выполняется в том случае, когда киста располагается рядом с шейкой матки и хорошо просматривается зеркалами
  • радиоволновая хирургия назначается в том случае, если новообразование находится рядом с наружной частью цервикального канала
  • к методу криотерапии прибегают в том случае, когда необходимо удалить глубоко расположенные кисты

Эхогенное образование во время беременности

Самыми распространенными кистозными образованиями, которые выявляются во время беременности, являются кисты желтого тела. На ранних сроках беременности основной задачей желтого тела является выработка прогестерона, который помогает процессу децидуализации эндометрия. Желтое тело располагается в толще яичника и представляет собой эхогенное образование 2-3 см.

В большинстве случаев развитие кист в организме беременной женщины не сопровождается проявлением какой-либо симптоматики и их редко удается диагностировать во время проведения обычного гинекологического осмотра.

Чаще всего такие кисты не требуют какого-либо вмешательства, поскольку к середине второго триместра беременности они подвергаются инволюции. Эхогенное образование может обнаруживаться и в полости матки, что совершенно не служит поводом для постановки какого-либо анализа. В такой ситуации специалистом проводится сбор анамнеза женщины, изучаются ее жалобы и назначаются необходимые дополнительные обследования.

Чаще всего причиной появления эхогенного образования в матке является ранний срок беременности и проявляется это в задержке менструации и положительном тесте на беременность.

В том случае, если причиной выявленного эхогенного образования является беременность, то женщине рекомендуется пройти ультразвуковое исследование и сдать анализ крови на определение содержания хорионического гонадотропина.

На сегодняшний день ультразвуковое исследование является одним из самых информативных и достоверных методов исследования, который позволяет выявить эхогенные образования в различных органах и тканях. В любом случае диагностирование таких образований еще не является свидетельством того, что в организме человека развивается такая опасная патология, как рак. Только опытный специалист на основе полученных результатов исследования способен поставить окончательный диагноз и назначить эффективное лечение патологии.

Заметили ошибку? Выделите ее и нажмите Ctrl+Enter, чтобы сообщить нам.

Эхопозитивное образование что это — Лечим печень

Переезд склада в Европу.
Реализуем препараты от гепатита С в России по закупочной цене - ликвидация склада

Перейти на сайт

Поскольку эхопозитивные включения могут возникать на разных внутренних структурах, то общая картина патологического состояния зависит от степени поражения того или иного органа. Симптомы гиперэхогенного образования имеют ряд схожих признаков:

  • Хроническое воспаление: общая слабость, головные боли, повышенная температура тела.
  • Потеря мышечной массы и нарушение сна.
  • Неврологические нарушения: головокружение, повышенная раздражительность.

Локальные симптомы полностью зависят от того, какой орган имеет эхоположительное включение:

  • Легкие – учащенное дыхание, отдышка, специфический цианоз.
  • Печень – болезненные ощущения в правом подреберье, рвота и тошнота, задержка жидкости.
  • Почки – изменение цвета мочи, неприятный запах изо рта, симптомы почечной недостаточности.
  • Предстательная железа – нарушение мочеиспускания, эректильная дисфункция.
  • Щитовидная железа – дефицит тиреоидных гормонов, сонливость и общая слабость, увеличение органа.
  • Сердечно-сосудистая системы – боли в области сердечной мышцы, нарушения сердечного ритма, цианоз или посинение конечностей, губ, ушей.

Ориентируясь на вышеописанную симптоматику и результаты УЗИ, врач назначает комплекс дополнительных исследований и составляет план терапии.

Первые признаки

В некоторых случаях эхопозитивные включения могут выступать первыми признаками злокачественных процессов. Патологическое состояние сопровождается прогрессирующей симптоматикой со стороны пораженных органов и систем. Для подтверждения онкологии необходима биопсия и ряд других диагностических процедур. Если онкомаркеры не выявлены, то показано наблюдение за состоянием пациента и эхо структурами.

Гиперэхогенное образование в печени

Очень часто на ультразвуковом исследовании опухоль проявляется как гиперэхогенное образование. В печени оно может указывать на раковые поражения или метастазирование из других органов. После такого заключения УЗД, пациента направляют на гистологическую верификацию.

Гиперэхогенность в печени чаще всего указывает на гемангиому. Величина данного новообразования зависит от его разновидности. Капиллярные поражения около 3 см, а кавернозные могут превышать 20 см. Согласно медицинской статистике с данной проблемой чаще сталкиваются женщины. При этом ее точные причины неизвестны, но ученные связывают появление уплотнений с гормональным фоном. Также, известен ряд случаев, когда опухоли выявляли у пациентов детского возраста. Это может указывать на генетическую предрасположенность.

Признаки образования в печени могут и не проявляться. Если оно быстро разрастается, то симптомы становятся ярко выраженными. Больной жалуется на приступы тошноты и рвоты, боли в боку. Лечение зависит от размеров опухоли. Если она меньше 5 см, то показано только врачебное наблюдение. Но если уплотнение мешает нормальной работе соседних органов или его размеры больше 5 см, то проводится хирургическая операция.

Гиперэхогенное образование в почке

Во время ультразвукового исследования надпочечников и почек в них могут быть выявлены участки ткани с высокой акустической плотностью и измененной внутренней структурой. Гиперэхогенное образование в почке – это бесклеточные микроструктуры, представленные скоплениями кальцификатов, белково-липидными отложениями или фиброзно-склеротическими участками. На экране аппарата УЗИ такой участок выглядит более светлым в сравнении с остальными почечными тканями.

Виды эхопозитивных включений в почке:

  • Объемные образования с акустической тенью – наблюдаются при крупных камнях и макрокальцификатах, склеротизированных участках из-за длительного воспалительного процесса.
  • Новообразование без акустической тени – в большинстве случаев указывает на атеросклеротические изменения сосудов, песок, кистозные полости, доброкачественные или злокачественные опухоли, мелкие конкременты или жировую клетчатку почечного синуса.
  • Яркие точечные включения без акустической тени – свидетельствуют о наличии псаммомных телец или микрокальцификатов. Наблюдаются при злокачественных и диффузно-склерозирующих опухолях.

На УЗИ могут встречаться комбинированные варианты вышеописанных уплотнений в различных комбинациях. Появление таких тканей может указывать на почечнокаменную болезнь, кровоизлияния, кистообразные выросты, рубцы, онкологические опухоли, воспалительные процессы.

После ультразвукового исследования пациента направляют на дополнительную диагностику для уточнения диагноза. Проводится комплекс лабораторных исследований крови на онкомаркеры, мочи, рентгенография и МРТ. Если патология имеет сложный характер, то показана биопсия. Лечение полностью зависит от вида уплотнения. Если это камни, то больному назначают мочегонные препараты. Доброкачественные новообразования и кисты удаляют с помощью частичного иссечения. При злокачественных опухолях показано полное удаление почки и длительный курс химиотерапии.

Гиперэхогенное образование в желчном пузыре

Участок органа или ткани с высокой плотностью для ультразвуковых волн – это гиперэхогенное образование. В желчном пузыре такое уплотнение может указывать на:

  • Камни – плотные фокусы в просвете пузыря с акустической тенью. Образование подвижно при глубоком дыхании или любых движениях, но встречаются и фиксированные конкременты.
  • Желчный сладж – это скопление осадка желчи на дне органа. Она имеет высокую эхогенность и не дает акустической тени, может менять форму при движениях тела. В некоторых случаях желчь может быть настолько вязкой, что по своей структуре становится схожей с печенью. Больному назначают дополнительные исследования желчного и прием желчегонных препаратов.
  • Холестериновый полип – новообразование, произрастающее из стенок органа с высокой плотностью. Имеет небольшой диаметр около 2-4 мм, широкое основание и ровный контур.

Кроме вышеописанных причин, уплотнение может быть злокачественным или указывать на метастазы из других органов.

Гиперэхогенное образование щитовидной железы

Плохая экологическая обстановка, ионизирующее излучение, эндокринные заболевания, дефицит йода в организме и ряд других факторов могут вызвать гиперэхогенное образование щитовидной железы. В большинстве случаев уплотнение представляет собой узелок, который может разрастаться и делиться. Иногда даже повышенные стрессовые ситуации и наследственность провоцируют эхопозитивные включения.

Ткани щитовидки с повышенность плотностью могут быть связаны с такими состояниями: аденома железы, кальцинаты, папиллярный рак без инкапсуляции, хрящевые кольца трахеи и другое. Эхогенность не всегда проявляется на ранних этапах. Чаще всего патология дает о себе знать тогда, когда уплотнение достигает больших размеров.

Признаки тканей с высокой акустической плотность:

  • Повышенная слабость и постоянное чувство сонливости.
  • Проблемы с желудочно-кишечным трактом.
  • Приливы холода и жары.
  • Ухудшение состояния волос и ногтей.
  • Резкие изменения веса.
  • Раздражительность и частые смены настроения.

Разрастание узловых образований сопровождается увеличением железы, постоянной отдышкой и затрудненным дыханием. Нарушается голос, появляются хрипы и боли при глотании, дискомфорт в горле.

Для уточнения причин новообразования и его вида, пациенту назначают комплекс всесторонних исследований. Кроме УЗИ необходимо сдать анализ на гормоны, общий анализ крови, рентген грудной клетки и многое другое. Если есть подозрения на онкологию, то показана тонкоигольная биопсия.

Лечение зависит от течения болезни, количества уплотнений, их размеров и особенностей организма больного. Если это единичный узелок менее 1 см, то назначается регулярное наблюдение у врача. Если узел доставляет дискомфорт, то для его лечения применяют различные методики подавления активности щитовидки. Это может быть лазерная деструкция, применение радиоактивного йода, этаноловая склеротерапия и другое. Хирургическое вмешательство возможно в том случае, если опухоль имеет большие размеры, вызывает болезненные ощущения и мешает дышать.

Гиперэхогенное образование в матке

Если во время ультразвукового исследования у женщины было выявлено гиперэхогенное образование в матке, то это может указывать на такие состояния:

  • В середине менструального цикла центральная часть тканей эндометрия становится гиперэхогенной с темным ободком. Во время месячных «ободок» светлеет и увеличивается в толщине.
  • Уплотнение может указывать на образование в полости органа, к примеру, на полипы или миому, но не на беременность.
  • После аборта в матке могут оставаться скелеты плода, которые кальцинируются и определяются как гиперэхогенность. Очень часто у таких женщин диагностируют вторичное бесплодие, а менструации очень обильные.
  • При хроническом эндометрите или после хирургического выскабливания на УЗИ видны уплотнения акустического типа и пузырьки воздуха.
  • Запущенная миома матки – это еще одна возможная причина ткани с высокой плотностью для ультразвуковых волн. В миоме могут быть кальцинаты с дистальной тенью. Если новообразование множественно, то нарушается нормальный контур и смещается полость органа.
  • Кальцифицированные участки указывают на миоматозные узлы в маточной полости. Такое возможно после внутриматочных хирургических вмешательств или недавней родовой деятельности.

Для выявления каждого из вышеописанных состояний, пациентке назначают комплекс дополнительных исследований. После чего может быть назначено лечение или наблюдение у врача.

Гиперэхогенное образование шейки матки

Участок с усиленной плотностью, то есть гиперэхогенное образование шейки матки может быть полипом или сгустком крови, не вышедшим после менструации. Для дифференциации данных состояний проводится ультразвуковое исследование на 5-10 день цикла. Если эхопозитивные структуры выявлены в мышечных тканях органа, то это может выступать признаком миомы, липомы или опухоли. В этом случае матка увеличивается в размерах и меняет свои контуры.

Фокусы повышенной акустической плотности в толще миометрия наблюдаются у женщин с сахарным диабетом в период менопаузы или после выскабливания эндометрия. В последнем случае, светлые участки на УЗИ указывают на рубцевание стенок органа или остатки плодного яйца.

Гиперэхогенное образование молочной железы

С проблемой опухолевых поражений груди может столкнуться каждая женщина. Гиперэхогенное образование молочной железы требует дополнительных исследований, так как может выступать признаком серьезных патологий. Эхоструктура опухоли бывает разной и зависит от ряда факторов: кальцинаты, фиброз, участки омертвения.

Молочная железа состоит из стромы и паренхимы. Последняя состоит из протоков и ацинусов. Строма поддерживает грудь, то есть выступает соединительной тканью, которая связывает жировую ткань и паренхиму. Наличие включений в данных тканях чаще всего связано с такими заболеваниями:

  1. Карцинома – имеет нечеткие контуры, акустическую тень и неравномерную структуру.
  2. Кистозное образование – уплотненный участок с правильными и четкими контурами.
  3. Атипичное кистозное образование – имеет толстые стенки, которые на УЗИ выглядят ярким пятном с сильным разрастанием внутри.

Особое внимание дополнительным диагностическим исследованиям необходимо уделить в том случае, если уплотнение сопровождается такими симптомами: боли в груди не связанные с менструальным циклом, травмы, изменение плотности или втяжение соска, асимметрия, увеличение подмышечных лимфоузлов. В некоторых случаях эхопозитивные включения связаны со злокачественными заболеваниями.

Гиперэхогенное образование в мочевом пузыре

Во время ультразвукового исследования органов малого таза может быть выявлено гиперэхогенное образование в мочевом пузыре. Данное явление чаще всего связано с конкрементами или пристеночными полипами. Полипы менее эхогенны, но могут достигать 8-10 мм. Камни имеют большую плотность и акустическую тень, их размеры варьируются от множественных мелких включений, до больших образований. Для дифференциации данных состояний пациента просят менять свое положение. Полипы остаются на месте, в том время как камни подвижны.

Особое внимание необходимо обратить на структуры мочевого пузыря, которые сопровождаются такими симптомами:

  • Частые позывы к мочеиспусканию.
  • Болезненные мочеиспускания.
  • Примеси крови и осадка в моче.
  • Задержка мочи.
  • Резкие болезненные ощущения внизу живота.

При наличии вышеописанной симптоматики необходимо провести дополнительные исследования, по результатам которых пройти адекватную терапию.

Гиперэхогенное образование в яичнике

Если во время ультразвуковой диагностики была выявлена область с высокой плотностью, которая не позволяет проходить УЗ волнам, то это указывает на гиперэхогенное образование. В яичнике оно встречается также часто, как в матке или других органах.

Уплотнение может быть отложением солей кальция, доброкачественной или злокачественной опухолью. В любом случае оно требует регулярного наблюдения. Если в процессе динамического мониторинга наблюдается увеличение новообразования, то пациентке назначают ряд дополнительных исследований, одно из которых анализ крови на онкомаркер СА 125 и консультация онколога.

Эхо-плотность в яичнике может указывать на дермоидную кисту, в состав которой входят элементы костей, жира и волос. В этом случае показано хирургическое вмешательство и удаление подобного включения.

Гиперэхогенное образование в сердце

Повышенная яркость определенного участка сердечной мышцы на ультразвуковом исследовании – это гиперэхогенное образование. В сердце его очень часто диагностируют у будущего ребенка на 32-34 неделе беременности. Фокус повышенной плотности не является пороком развития, а просто отображает характер УЗД. Данное явление может указывать на отложение солей кальция в одной из мышц органа, что никак не влияет на его работу.

Эхопозитивные уплотнения требуют наблюдения, так как в динамике УЗИ могут исчезать. В некоторых случаях включение указывает на хромосомные заболевания, к примеру, синдром Дауна. Но данный маркер относится к малым маркерам данного синдрома, поэтому его наличие очень редко подтверждает болезнь и не требует дополнительных исследований.

Гиперэхогенное образование в простате

Основная причина гиперэхогенного образования в простате – это воспалительные поражения железы. Если во время ультразвукового исследования были выявлены включения с высокой плотностью, то это повод сдать дополнительные анализы. Прежде всего, это бактериологический посев секрета простаты, мазок из уретры на инфекции.

Яркие светлые включения простаты на мониторе УЗ аппарата могут указывать на новообразования из фосфора и кальция. Их размер находится в пределах 2-20 мм. Кальцинаты предстательной железы характеризуются особой формой. Камни могут указывать на доброкачественную гиперплазию или хронический простатит. В большинстве случаев ткани с высокой плотностью выявляют у мужчин старше 50 лет.

Кальцинаты в предстательной железы связаны со многими факторами, рассмотрим их:

  • Отсутствие полноценных половых отношений в течение длительного периода времени.
  • Сидячая работа и малоподвижный образ жизни.
  • Гиподинамия.
  • Частые запоры.
  • Хронические инфекционные поражения организма.
  • Неправильное питание с преобладанием жирной пищи.
  • Регулярные переохлаждения организма.

Гиперэхогенность данной природы не требует лечения и не сопровождается болезненной симптоматикой. Основное противопоказание при отложении кальциевых солей в простате – это массаж данного органа. Это связано с высоким риском травмы и застоя простатического секрета. Если кальцинаты возникли на фоне хронического простита, по проводится хирургическая операция.

Гиперэхогенное образование в поджелудочной железе

Во время ультразвукового исследования внутренних органов, особое внимание уделяется их эхогенности. Она позволяет оценить плотность и состояние исследуемых органов. Гиперэхогенное образование в поджелудочной железе указывает на сбои в работе органа. Эхоструктуры могут быть связаны с воспалительными процессами. Поджелудочная железа отвечает за процессы пищеварения и обмена веществ. Она обладает эндокринными и экзокринными функциями, осуществляет внешне и внутрисекреторную деятельность. Изменение состояния ее тканей может вызвать серьезные нарушения в организме.

Основные причины эхопозитивности поджелудочной железы:

  • Панкреатит
  • Опухолевые новообразования
  • Повышенное газообразование
  • Кальцификация тканей
  • Некротические изменения тканей паренхимы
  • Фиброзные и фибрознокистозные изменения
  • Сахарный диабет
  • Липоматоз

Уплотнения могут возникать из-за реактивного воспаления при многих инфекционных заболеваниях, из-за употребляемой пищи или смены образа жизни. В этом случае наблюдается умеренная эхогенность. Локальное повышение эхогенности чаще всего связано с кальцификатами, псевдокистами (жидкостные образования, возникающие из-за панкреатита), метастатическими опухолями и фиброзными участками.

Лечение полностью зависит от причины патологического состояния и общего самочувствия. Если высокая акустическая плотность тканей связана с острым панкреатитом, то больному назначают препараты для снижения выработки соленой кислоты в ЖКТ и угнетения ферментативной активности поджелудочной. При липоматозе показана диета с пониженным количеством животных жиров. Если появление включений связано с камнями в протоках, фиброзом или кальцинатами, то назначается диета и рассматривается вопрос хирургического вмешательства.

Гиперэхогенные образования в селезенке

Если во время ультразвукового исследования были выявлены мелкие гиперэхогенные образования в селезенке, то в большинстве случаев – это кальцинаты. Более крупные включения, треугольной формы и с четкими контурами – это селезеночные инфаркты и застарелые травмы. Ни первые, ни вторые не требуют лечения.

Если образования имеют неоднородную структуру, нечеткие границы и акустическую тень, то это указывает на абсцессы и метастазы злокачественных опухолей. Селезенка очень часто страдает от метастазирования из других органов. На УЗИ метастазы выглядит яркими включениями с неравномерным контуром. Ткани с высокой плотностью могут указывать и на доброкачественные поражения: липома, гемангиома.

Гиперэхогенные образования в таламусах

Таламус – это большое парное скопление серого вещества в боковых стенках промежуточного мозга. Гиперэхогенные образования в таламусах выявляют у 4% людей с органическими поражениями нервной системы. В большинстве случаев они указывают на опухолевые поражения. Данная патология занимает пятое место среди онкологии другой локализации, уступая новообразованиям в матке, легких, органах ЖКТ.

Уплотнения в таламусах встречают у пациентов любого возраста, но чаще всего в пубертатном периоде и в возрасте 45-50 лет. Точная причина патологических включений не известна. Ученые предполагают, что они связаны с поздним активным развитием клеток, которые раннее были спящими. Также не стоит забывать об экзогенных и эндогенных факторах: инфекции, гормональные нарушения, травмы.

Симптоматика патологических уплотнений основана от гистоструктуре опухоли. Больные сталкиваются с повышением внутричерепного давления, которое провоцирует головные боли и головокружение, приступы рвоты, изменение костей черепа, поражение черепных нервов и психики. Лечение данных состояний зависит от возраста пациента, особенностей его организма и объема гиперэхогенного уплотнения.



Source: ilive.com.ua


Мы в соц.сетях:

Читайте также

Эхопозитивное образование что это – Всё о болезнях печени

Переезд склада в Европу.
Реализуем препараты от гепатита С в России по закупочной цене - ликвидация склада

Перейти на сайт


ДЕШЕВЫЕ ЛЕКАРСТВА ОТ ГЕПАТИТА ССотни поставщиков везут лекарства от гепатита С из Индии в Россию, но только компания IMMCO поможет вам купить софосбувир и даклатасвир (а так же велпатасвир и ледипасвир) из Индии по самой выгодной цене и с индивидуальным подходом к каждому пациенту!

Поскольку эхопозитивные включения могут возникать на разных внутренних структурах, то общая картина патологического состояния зависит от степени поражения того или иного органа. Симптомы гиперэхогенного образования имеют ряд схожих признаков:

  • Хроническое воспаление: общая слабость, головные боли, повышенная температура тела.
  • Потеря мышечной массы и нарушение сна.
  • Неврологические нарушения: головокружение, повышенная раздражительность.

Локальные симптомы полностью зависят от того, какой орган имеет эхоположительное включение:

  • Легкие – учащенное дыхание, отдышка, специфический цианоз.
  • Печень – болезненные ощущения в правом подреберье, рвота и тошнота, задержка жидкости.
  • Почки – изменение цвета мочи, неприятный запах изо рта, симптомы почечной недостаточности.
  • Предстательная железа – нарушение мочеиспускания, эректильная дисфункция.
  • Щитовидная железа – дефицит тиреоидных гормонов, сонливость и общая слабость, увеличение органа.
  • Сердечно-сосудистая системы – боли в области сердечной мышцы, нарушения сердечного ритма, цианоз или посинение конечностей, губ, ушей.

Ориентируясь на вышеописанную симптоматику и результаты УЗИ, врач назначает комплекс дополнительных исследований и составляет план терапии.

Первые признаки

В некоторых случаях эхопозитивные включения могут выступать первыми признаками злокачественных процессов. Патологическое состояние сопровождается прогрессирующей симптоматикой со стороны пораженных органов и систем. Для подтверждения онкологии необходима биопсия и ряд других диагностических процедур. Если онкомаркеры не выявлены, то показано наблюдение за состоянием пациента и эхо структурами.

Гиперэхогенное образование в печени

Очень часто на ультразвуковом исследовании опухоль проявляется как гиперэхогенное образование. В печени оно может указывать на раковые поражения или метастазирование из других органов. После такого заключения УЗД, пациента направляют на гистологическую верификацию.

Гиперэхогенность в печени чаще всего указывает на гемангиому. Величина данного новообразования зависит от его разновидности. Капиллярные поражения около 3 см, а кавернозные могут превышать 20 см. Согласно медицинской статистике с данной проблемой чаще сталкиваются женщины. При этом ее точные причины неизвестны, но ученные связывают появление уплотнений с гормональным фоном. Также, известен ряд случаев, когда опухоли выявляли у пациентов детского возраста. Это может указывать на генетическую предрасположенность.

Признаки образования в печени могут и не проявляться. Если оно быстро разрастается, то симптомы становятся ярко выраженными. Больной жалуется на приступы тошноты и рвоты, боли в боку. Лечение зависит от размеров опухоли. Если она меньше 5 см, то показано только врачебное наблюдение. Но если уплотнение мешает нормальной работе соседних органов или его размеры больше 5 см, то проводится хирургическая операция.

Гиперэхогенное образование в почке

Во время ультразвукового исследования надпочечников и почек в них могут быть выявлены участки ткани с высокой акустической плотностью и измененной внутренней структурой. Гиперэхогенное образование в почке – это бесклеточные микроструктуры, представленные скоплениями кальцификатов, белково-липидными отложениями или фиброзно-склеротическими участками. На экране аппарата УЗИ такой участок выглядит более светлым в сравнении с остальными почечными тканями.

Виды эхопозитивных включений в почке:

  • Объемные образования с акустической тенью – наблюдаются при крупных камнях и макрокальцификатах, склеротизированных участках из-за длительного воспалительного процесса.
  • Новообразование без акустической тени – в большинстве случаев указывает на атеросклеротические изменения сосудов, песок, кистозные полости, доброкачественные или злокачественные опухоли, мелкие конкременты или жировую клетчатку почечного синуса.
  • Яркие точечные включения без акустической тени – свидетельствуют о наличии псаммомных телец или микрокальцификатов. Наблюдаются при злокачественных и диффузно-склерозирующих опухолях.

На УЗИ могут встречаться комбинированные варианты вышеописанных уплотнений в различных комбинациях. Появление таких тканей может указывать на почечнокаменную болезнь, кровоизлияния, кистообразные выросты, рубцы, онкологические опухоли, воспалительные процессы.

После ультразвукового исследования пациента направляют на дополнительную диагностику для уточнения диагноза. Проводится комплекс лабораторных исследований крови на онкомаркеры, мочи, рентгенография и МРТ. Если патология имеет сложный характер, то показана биопсия. Лечение полностью зависит от вида уплотнения. Если это камни, то больному назначают мочегонные препараты. Доброкачественные новообразования и кисты удаляют с помощью частичного иссечения. При злокачественных опухолях показано полное удаление почки и длительный курс химиотерапии.

Гиперэхогенное образование в желчном пузыре

Участок органа или ткани с высокой плотностью для ультразвуковых волн – это гиперэхогенное образование. В желчном пузыре такое уплотнение может указывать на:

  • Камни – плотные фокусы в просвете пузыря с акустической тенью. Образование подвижно при глубоком дыхании или любых движениях, но встречаются и фиксированные конкременты.
  • Желчный сладж – это скопление осадка желчи на дне органа. Она имеет высокую эхогенность и не дает акустической тени, может менять форму при движениях тела. В некоторых случаях желчь может быть настолько вязкой, что по своей структуре становится схожей с печенью. Больному назначают дополнительные исследования желчного и прием желчегонных препаратов.
  • Холестериновый полип – новообразование, произрастающее из стенок органа с высокой плотностью. Имеет небольшой диаметр около 2-4 мм, широкое основание и ровный контур.

Кроме вышеописанных причин, уплотнение может быть злокачественным или указывать на метастазы из других органов.

Гиперэхогенное образование щитовидной железы

Плохая экологическая обстановка, ионизирующее излучение, эндокринные заболевания, дефицит йода в организме и ряд других факторов могут вызвать гиперэхогенное образование щитовидной железы. В большинстве случаев уплотнение представляет собой узелок, который может разрастаться и делиться. Иногда даже повышенные стрессовые ситуации и наследственность провоцируют эхопозитивные включения.

Ткани щитовидки с повышенность плотностью могут быть связаны с такими состояниями: аденома железы, кальцинаты, папиллярный рак без инкапсуляции, хрящевые кольца трахеи и другое. Эхогенность не всегда проявляется на ранних этапах. Чаще всего патология дает о себе знать тогда, когда уплотнение достигает больших размеров.

Признаки тканей с высокой акустической плотность:

  • Повышенная слабость и постоянное чувство сонливости.
  • Проблемы с желудочно-кишечным трактом.
  • Приливы холода и жары.
  • Ухудшение состояния волос и ногтей.
  • Резкие изменения веса.
  • Раздражительность и частые смены настроения.

Разрастание узловых образований сопровождается увеличением железы, постоянной отдышкой и затрудненным дыханием. Нарушается голос, появляются хрипы и боли при глотании, дискомфорт в горле.

Для уточнения причин новообразования и его вида, пациенту назначают комплекс всесторонних исследований. Кроме УЗИ необходимо сдать анализ на гормоны, общий анализ крови, рентген грудной клетки и многое другое. Если есть подозрения на онкологию, то показана тонкоигольная биопсия.

Лечение зависит от течения болезни, количества уплотнений, их размеров и особенностей организма больного. Если это единичный узелок менее 1 см, то назначается регулярное наблюдение у врача. Если узел доставляет дискомфорт, то для его лечения применяют различные методики подавления активности щитовидки. Это может быть лазерная деструкция, применение радиоактивного йода, этаноловая склеротерапия и другое. Хирургическое вмешательство возможно в том случае, если опухоль имеет большие размеры, вызывает болезненные ощущения и мешает дышать.

Гиперэхогенное образование в матке

Если во время ультразвукового исследования у женщины было выявлено гиперэхогенное образование в матке, то это может указывать на такие состояния:

  • В середине менструального цикла центральная часть тканей эндометрия становится гиперэхогенной с темным ободком. Во время месячных «ободок» светлеет и увеличивается в толщине.
  • Уплотнение может указывать на образование в полости органа, к примеру, на полипы или миому, но не на беременность.
  • После аборта в матке могут оставаться скелеты плода, которые кальцинируются и определяются как гиперэхогенность. Очень часто у таких женщин диагностируют вторичное бесплодие, а менструации очень обильные.
  • При хроническом эндометрите или после хирургического выскабливания на УЗИ видны уплотнения акустического типа и пузырьки воздуха.
  • Запущенная миома матки – это еще одна возможная причина ткани с высокой плотностью для ультразвуковых волн. В миоме могут быть кальцинаты с дистальной тенью. Если новообразование множественно, то нарушается нормальный контур и смещается полость органа.
  • Кальцифицированные участки указывают на миоматозные узлы в маточной полости. Такое возможно после внутриматочных хирургических вмешательств или недавней родовой деятельности.

Для выявления каждого из вышеописанных состояний, пациентке назначают комплекс дополнительных исследований. После чего может быть назначено лечение или наблюдение у врача.

Гиперэхогенное образование шейки матки

Участок с усиленной плотностью, то есть гиперэхогенное образование шейки матки может быть полипом или сгустком крови, не вышедшим после менструации. Для дифференциации данных состояний проводится ультразвуковое исследование на 5-10 день цикла. Если эхопозитивные структуры выявлены в мышечных тканях органа, то это может выступать признаком миомы, липомы или опухоли. В этом случае матка увеличивается в размерах и меняет свои контуры.

Фокусы повышенной акустической плотности в толще миометрия наблюдаются у женщин с сахарным диабетом в период менопаузы или после выскабливания эндометрия. В последнем случае, светлые участки на УЗИ указывают на рубцевание стенок органа или остатки плодного яйца.

Гиперэхогенное образование молочной железы

С проблемой опухолевых поражений груди может столкнуться каждая женщина. Гиперэхогенное образование молочной железы требует дополнительных исследований, так как может выступать признаком серьезных патологий. Эхоструктура опухоли бывает разной и зависит от ряда факторов: кальцинаты, фиброз, участки омертвения.

Молочная железа состоит из стромы и паренхимы. Последняя состоит из протоков и ацинусов. Строма поддерживает грудь, то есть выступает соединительной тканью, которая связывает жировую ткань и паренхиму. Наличие включений в данных тканях чаще всего связано с такими заболеваниями:

  1. Карцинома – имеет нечеткие контуры, акустическую тень и неравномерную структуру.
  2. Кистозное образование – уплотненный участок с правильными и четкими контурами.
  3. Атипичное кистозное образование – имеет толстые стенки, которые на УЗИ выглядят ярким пятном с сильным разрастанием внутри.

Особое внимание дополнительным диагностическим исследованиям необходимо уделить в том случае, если уплотнение сопровождается такими симптомами: боли в груди не связанные с менструальным циклом, травмы, изменение плотности или втяжение соска, асимметрия, увеличение подмышечных лимфоузлов. В некоторых случаях эхопозитивные включения связаны со злокачественными заболеваниями.

Гиперэхогенное образование в мочевом пузыре

Во время ультразвукового исследования органов малого таза может быть выявлено гиперэхогенное образование в мочевом пузыре. Данное явление чаще всего связано с конкрементами или пристеночными полипами. Полипы менее эхогенны, но могут достигать 8-10 мм. Камни имеют большую плотность и акустическую тень, их размеры варьируются от множественных мелких включений, до больших образований. Для дифференциации данных состояний пациента просят менять свое положение. Полипы остаются на месте, в том время как камни подвижны.

Особое внимание необходимо обратить на структуры мочевого пузыря, которые сопровождаются такими симптомами:

  • Частые позывы к мочеиспусканию.
  • Болезненные мочеиспускания.
  • Примеси крови и осадка в моче.
  • Задержка мочи.
  • Резкие болезненные ощущения внизу живота.

При наличии вышеописанной симптоматики необходимо провести дополнительные исследования, по результатам которых пройти адекватную терапию.

Гиперэхогенное образование в яичнике

Если во время ультразвуковой диагностики была выявлена область с высокой плотностью, которая не позволяет проходить УЗ волнам, то это указывает на гиперэхогенное образование. В яичнике оно встречается также часто, как в матке или других органах.

Уплотнение может быть отложением солей кальция, доброкачественной или злокачественной опухолью. В любом случае оно требует регулярного наблюдения. Если в процессе динамического мониторинга наблюдается увеличение новообразования, то пациентке назначают ряд дополнительных исследований, одно из которых анализ крови на онкомаркер СА 125 и консультация онколога.

Эхо-плотность в яичнике может указывать на дермоидную кисту, в состав которой входят элементы костей, жира и волос. В этом случае показано хирургическое вмешательство и удаление подобного включения.

Гиперэхогенное образование в сердце

Повышенная яркость определенного участка сердечной мышцы на ультразвуковом исследовании – это гиперэхогенное образование. В сердце его очень часто диагностируют у будущего ребенка на 32-34 неделе беременности. Фокус повышенной плотности не является пороком развития, а просто отображает характер УЗД. Данное явление может указывать на отложение солей кальция в одной из мышц органа, что никак не влияет на его работу.

Эхопозитивные уплотнения требуют наблюдения, так как в динамике УЗИ могут исчезать. В некоторых случаях включение указывает на хромосомные заболевания, к примеру, синдром Дауна. Но данный маркер относится к малым маркерам данного синдрома, поэтому его наличие очень редко подтверждает болезнь и не требует дополнительных исследований.

Гиперэхогенное образование в простате

Основная причина гиперэхогенного образования в простате – это воспалительные поражения железы. Если во время ультразвукового исследования были выявлены включения с высокой плотностью, то это повод сдать дополнительные анализы. Прежде всего, это бактериологический посев секрета простаты, мазок из уретры на инфекции.

Яркие светлые включения простаты на мониторе УЗ аппарата могут указывать на новообразования из фосфора и кальция. Их размер находится в пределах 2-20 мм. Кальцинаты предстательной железы характеризуются особой формой. Камни могут указывать на доброкачественную гиперплазию или хронический простатит. В большинстве случаев ткани с высокой плотностью выявляют у мужчин старше 50 лет.

Кальцинаты в предстательной железы связаны со многими факторами, рассмотрим их:

  • Отсутствие полноценных половых отношений в течение длительного периода времени.
  • Сидячая работа и малоподвижный образ жизни.
  • Гиподинамия.
  • Частые запоры.
  • Хронические инфекционные поражения организма.
  • Неправильное питание с преобладанием жирной пищи.
  • Регулярные переохлаждения организма.

Гиперэхогенность данной природы не требует лечения и не сопровождается болезненной симптоматикой. Основное противопоказание при отложении кал

7 показаний для исследования эхопузырька

Написано доктором Ахмедом Али и доктором Александром Носикофф

Физиологический раствор с перемешиванием «Исследование эхопузырьков» часто игнорируется дополнительным эхокардиографическим методом. Что такое эхо-пузырьковое исследование? Каковы показания и интерпретация для использования взбалтываемого физиологического раствора, «пузырькового исследования»? На этой неделе д-р Али и д-р Носикофф предоставят нам 7 показаний для исследования эхо-пузырей и рассмотрят, как интерпретировать результаты. Узнайте больше об обоих врачах в статьях для педагогов этой недели.

Исследование пузыря эха: что это такое?

Исследование эхопузырьков - это инъекция физиологического раствора после перемешивания воздухом для создания микропузырьков, которые отражают ультразвук в вену, чтобы достичь и затемнить правые камеры сердца, коронарный синус в случаях стойкой левой верхней полой вены (PLSVC). ) или перикард во время перикардиоцентеза.

7 Показаний для исследования эхо-пузыря

1- Обнаружение шунтов (PFO, ASD, легочный)

2- Обнаружение стойкой левой верхней полой вены.

3- Усиление сигнала TR, когда у вас оценка систолического давления ПЖ

4- Определение границ и масс правых отделов сердца (включая толщину стенки жилого дома).

5- Улучшение визуализации легочного ствола и артерии, особенно при поиске тромбов, которые будут контрастировать дефекты заполнения.

6- Во время перикардиоцентеза под эхонаблюдением.

7- Для контроля центральной венозной линии после введения.

Как выполнять и интерпретировать результаты

1.Обнаружение шунтов

В целом; появление микропузырьки в левой части сердца после их появления в правой камеры сердца считается положительным шунтирующим исследованием.

Чаще всего апикальный четырехкамерный используется вид, а также парастернальный вид по короткой оси на уровне межпредсердной перегородки (на уровне аортального клапана) или подреберную четырехкамерную проекцию.

ASD / PFO

В случае ASD или PFO; пузыри должен появиться в левой части сердца в течение первых 3-4 сердечных циклы.

Если пузыри слева не появляются затем пациенту предлагается выполнить маневр Вальсальвы (что приводит к открытие PFO во время его выпуска) и пузырьки появляются с левой стороны в случае ПФО. Неспособность продемонстрировать преходящую изгибающуюся влево перегородку предсердий с Выпуск вальсальвы указывает на недостаточность выполнение маневра и должно быть повторяется.

Во время TEE - пациенты, как правило, не могут правильно выполнить Вальсальву. Большинство операторов сейчас используют внешнее сжатие печени с последующим высвобождением, вызывая внезапное увеличение потока в НПВ в направлении RA с аналогичными эффектами, как при высвобождении Вальсальвы.Некоторые операторы также используют кашель.

Еще одна находка - это так называемый «негативный струя », которые проявляются как дефект наполнения на полностью затемненной правой стороне сердце перед ДМПП из-за шунтирования слева направо. Это могло ошибиться с конкурентным потоком из нижней полой вены по стороне RA межпредсердная перегородка.


Легочные артериовенозные мальформации (ПАВМ)

В случае легочного артериовенозного пороки развития (ПАВМ), которые аномально расширенные сосуды обеспечивают шунт справа налево между малым и большим кругом кровообращения и шунтом вне сердца; микропузырьки могут появиться в левой части сердца через 5 или более лет. сердечные циклы «поздние пузыри».В гепатопульмональный синдром, который обычно характеризуется необъяснимым десатурации у пациента с циррозом печени, ПАВМ микроскопические и не будут видно на CTPA, шунтирование справа налево на эхокардиографии будет такие же, как в классических ПАВМ, которые обычно наблюдаются при синдроме Ослера-Вебера-Ренду. Перемешанный физиологический раствор может использоваться как метод нулевого излучения для скрининга семьи. члены пациентов с синдромом Ослера-Вебера-Ренду.

Следует помнить о том, что у некоторых пациентов с большим РА и медленное наполнение из-за высокого давления RA, потребуется полное помутнение RA дольше и появление пузырей в ЛП может быть отложено, имитируя шунтирование в легких уровень.

Исследование эхо-пузыря

2. Устойчивая левая верхняя полая вена

В случай расширенного коронарного синуса и сомнительной стойкости левой верхней полой вены; канюля должна быть введена в левую руку, а взболтанный физиологический раствор должен быть вводится через левую руку.

тест положительный на LSVC, если взволнованный физиологический раствор появляется в коронарном синусе до появления в правой части сердца.

изображений лучше через парастернальный вид по длинной оси.M-режим можно использовать для лучшее временное разрешение, луч центрирован по CS и RVOT.

Опытный операторы используют наклонный A4C с наклоном назад, показывающий, что CS открывается в прямом направлении. В качестве существуют более сложные анатомические варианты, 2 и инъекции в правую руку предлагается.

3. Усиление сигнала TR

В случае, если сигнал TR по CW субоптимальное систолическое давление в легочной артерии важно для клинических принятие решений; введение перемешивающего физиологического раствора и получение CW TR дает сигнал более заметны и измеримы, но прирост CW следует уменьшать по мере взбалтывания физиологического раствора вызвать некоторый шум.В этом случае гелофузин вызовет большой фон. шума, и его лучше избегать.

4. Обозначьте границы и образования правых отделов сердца

Иногда в неоптимальных ракурсах; RV границы нечеткие, или у вас могут быть сомнения относительно массы или трабекул в полости ПЖ. Введение взволнованного физиологического раствора может помочь очертить границы правого желудочка. для точных измерений, поскольку он проходит в углублениях миокарда и отделить от полости плотный уплотненный миокард. Это также помогает Обозначьте свободную стену жилого дома.

5. Улучшенное изображение легочных артерий

Для правильного определения легочного размер артерии и суб / надклапанная область; взболтанный физиологический раствор может помочь, если изображение неоптимально. Тромбы и образования могут проявляться как дефекты наполнения.

6. Во время перикардиоцентеза под эхографическим контролем

Во время перикардиоцентеза; взволнованный физиологический раствор можно использовать во время процедуры, чтобы различить, если прокол внутри перикарда или в одной из камер сердца (чаще всего ПЖ), заметив микропузырьки либо в перикарде, либо внутри камеры.

7. Контроль центральной венозной линии после введения препарата

Контраст должен появиться сразу в RA после сильного проталкивания через один из портов центральной линии, если он не появляется вообще это означает артериальную канюляцию, если появляется поздно - это наматывание катетера. При использовании порта центральной венозной линии и сильном толчке солевого раствора некоторое перемешивание происходит даже без воздуха, поэтому вы можете пропустить шаг с 0,5 - 1 мл воздуха.

Сводка

Спасибо обоим Dr.Ахмед Мохамед Фарид Али и доктор Александр Носикофф за разбивку 7 показаний для исследования эхо-пузыря в первой части нашей серии блогов, состоящей из двух частей, о взволнованном физиологическом растворе. На следующей неделе оба врача объяснят, как проводить процедуру, какие расходные материалы необходимы, а также советы по оптимизации визуализации.

Список литературы

Гупта, С. К., Шеткар, С.С., и Рамакришнан, С. (2015). Контрастная эхокардиография с солевым раствором в эпоху мультимодальной визуализации - важность «пузырясь правильно.» Эхокардиография , 1707–1719. https://doi.org/10.1111/echo.13035

Марриотт, К., Ультразвук, М.С., Манинс, В., Форшоу, А., Ультразвук, М.С., Райт, Дж., И Р. Паско (2013). Обнаружение передачи правого-левого предсердия с помощью Контрастная визуализация с использованием физиологического раствора: опыт с 1162 пациентами и рекомендации для Эхокардиография. Журнал Американского общества эхокардиографии , 26 (1), 96–102. https://doi.org/10.1016/j.echo.2012.09.007

Портер, Т. Р., Абдельмонейм, С., Белчик, Дж. Т., Маккалок, М. Л., Малваг, С. Л., Олсон, Дж. Дж., … Вэй, К. (2014). Рекомендации для кардиолога-сонографиста при выполнении Контрастная эхокардиография: специализированные новости Американского общества Эхокардиография. Журнал Американского общества эхокардиографии , 27 (8), 797–810. https://doi.org/10.1016/j.echo.2014.05.011

Пуледда, Ф., Тоскано, М., Пьерони, А., Венерозо, Г., Пьеро, В.Ди, и Вичензини, Э. (2016). Чувствительность обнаружения шунта справа налево с воздухом - физиологическим раствором и воздухом - сукцинил желатин транскраниальный допплер. Международный журнал инсульта , 11 (2), 229–238. https://doi.org/10.1177/1747493015609938

Ромеро Р., Фрей, Дж. Л., Швамм, Л. Х., Демаршалк, Б. М., Чалики, Х. П., Парих, Г.,… Бабикян В. Л. (2009). Церебральные ишемические события, связанные с «исследованием пузырей» ’Для идентификации шунтов справа налево. Инсульт , 2342–2348.https://doi.org/10.1161/STROKEAHA.109.549683

.

Позитивное образование - Повторная публикация в Википедии // WIKI 2

Позитивное образование - это подход к образованию, основанный на акценте позитивной психологии на индивидуальных сильных сторонах и личной мотивации для содействия обучению. В отличие от традиционных школьных подходов, при которых учителя пытаются адаптировать свой материал к мифическому «среднему» ученику и перемещать класс в целом, используя материал с помощью одного стиля преподавания и тестирования, учителя позитивного обучения используют методы, ориентированные на благополучие отдельных учеников. . [1] Учителя используют такие методы, как разработка индивидуальных целей для каждого учащегося, чтобы стимулировать обучение, и работа с ними для разработки планов и мотивации для достижения своих целей. Вместо того, чтобы подталкивать учащихся к достижению установленного уровня обучения, что проявляется в акценте на стандартизированное тестирование, этот подход пытается настроить цели обучения в соответствии с уровнями отдельных учащихся. Вместо того, чтобы заставлять учеников соревноваться друг с другом, обучение рассматривается как совместный процесс, в котором учителя учатся уважать своих учеников, а вклад каждого ученика ценится. [2]

Энциклопедия YouTube

  • 1/5

    Просмотры:

    34 054

    3212

    577

    3 134

    1036

  • Позитивное образование с сильными сторонами характера

  • Позитивное образование: тенденции, свидетельства и развитие

  • Позитивное образование - Саймон Уорд

  • Что такое позитивное образование?

  • Мартин Селигман - Позитивное образование

Содержание

Теоретические подходы

Несколько ранних психологов и мыслителей проложили путь к внедрению методов позитивной психологии, хотя они, возможно, еще не были обозначены как таковые, в классе.Джон Дьюи был одним из первых сторонников позитивного школьного образования. Джон Дьюи признал школы как основные институты развития демократии. Он выступал против репрессивной атмосферы в школах, особенно в начальных и средних школах, и подчеркивал важность развития способности учащихся усваивать и воспроизводить информацию в своем сознании. Он выдвинул идею конструктивизма, которая утверждает, что отдельные учащиеся должны брать информацию и творчески конструировать ее в соответствии со своими личными способностями и взглядами.Этот подход противоречит традиционному взгляду на образование, при котором учителя передают знания ученикам посредством прямого общения. Таким образом, взгляд Дьюи на образование, аналогичный прогрессивному образованию, подразумевает, что люди лучше всего учатся в среде, которая применима к реальному миру и которая позволяет им учиться и решать практические задачи. [3]

Мария Монтессори, основательница системы Монтессори, также выдвинула взгляды, касающиеся положительного обучения в школе.Система Монтессори во многом основана на принципе позитивной психологии творчества. Креативность, известная как одна из двадцати четырех сильных сторон характера, [4] предлагает детям свободу выбора способа обучения, известную как самостоятельное обучение. Детям предоставляются практические материалы, которые не только вдохновляют на творчество, но и стимулируют интерес к учебе, поскольку дети могут выражать себя через обучение, а не чувствовать себя вынужденными работать, чтобы учиться. [5]

Софи Кристофи придумала термин «Позитивность в обучении» (EdPositivity) в 2018 году, положив начало самостоятельной образовательной системе The Cabin на основе согласия и прав детей. Эд Позитивность - это подход, который выходит за рамки традиционных предметных разрозненных структур и иерархий, вместо этого находя образовательную и обучающую ценность в возникающих и разнообразных интересах, любопытствах и решении проблем, реализуемых индивидуально и / или в сотрудничестве.

Элизабет Херлок была одним из первых психологов, которые на самом деле провели эксперименты с методами позитивной психологии, чтобы измерить влияние позитивного обучения в области образования.Херлок изучал эффективность похвалы и упрека в классе, утверждая, что похвала является более эффективным долгосрочным стимулом. Ее исследования показали, что похвала более эффективна для детей, независимо от возраста, способностей и пола. [6]

Джениффер Хендерлонг и Марк Леппер повторяют аргументы Херлока о том, что похвала полезна для повышения внутренней мотивации детей. Хотя некоторые исследования сомневаются в эффективности похвалы, доказано, что правильное использование похвалы положительно коррелирует с уверенностью и лучшими академическими результатами.Они поддерживают то, что похвала увеличивает личные убеждения о способности выполнять поставленные задачи. Кроме того, теория когнитивной оценки подтверждает, что похвала улучшает восприятие людьми результатов работы и что положительное настроение, вызванное похвалой, может способствовать достижению эффективных результатов. [7]

Артур Чикеринг и Зельда Гамсон сосредотачиваются на педагогике, на «как» учителя, а не на содержании и предмете преподавания, что отчасти связано с скудным эмпирическим исследованием учебной программы колледжа.Чикеринг и Гамсон предлагают учителям семь основанных на исследованиях принципов образования и обучения в студенческой среде:

  1. Учителя должны поощрять контакты между студентами и преподавателями. Чикеринг и Гамсон объясняют, что отношения между студентами и преподавателями дают студентам мотивацию продолжать усердно трудиться для достижения будущих целей, а также обеспечивают поддержку и ресурсы.
  2. Развивать взаимность и сотрудничество между учащимися, продвигая среду совместного обучения, а не соревновательную.Это дает учащимся возможность работать вместе и учиться друг у друга, что, как было показано, укрепляет понимание.
  3. Учителя должны использовать активные методы обучения, относя материал к темам, которые уже интересуют учащихся, и заставлять учащихся спрашивать: «Как эта концепция выглядит в моей собственной жизни?»
  4. Учителя должны давать оперативную обратную связь. Уравновешивание оценки и обратной связи приводит к эффективному обучению, поскольку учащиеся осознают, что они делают и чего не знают, и учатся оценивать себя.
  5. Выделение времени на задачу или обмен эффективными стратегиями управления временем, чтобы дать учащимся представление об их ожиданиях по времени.
  6. Сообщение о высоких ожиданиях оказалось очень успешным. Ожидания, которые претворяют в жизнь учителя, дают учащимся возможность оценить, какой потенциал, по их мнению, у них есть.
  7. Уважение к разнообразным талантам и способам обучения студентов учитывает все стили обучения и позволяет студентам понять, как они учатся лучше всего. [8]

Элиот Аронсон стал пионером в классе головоломки, теоретическом подходе для классов 3–12 классов, который подчеркивает индивидуальные академические способности детей и стремится сделать их учителями-сверстниками в условиях совместного обучения.При таком подходе студенты делятся на группы компетенций от четырех до шести студентов; Затем отдельные члены группы прерываются и работают с «экспертами» по своей теме из других групп, совместно исследуя этот конкретный раздел материала. Затем эти студенты возвращаются в свои группы и представляют со своей стороны материал. Такой подход поощряет групповое взаимодействие, выслушивание и сотрудничество между сверстниками, а также включает аспекты игры в обучение. Показано положительное влияние на успеваемость и симпатию к школе и сверстникам. [2] Это может быть связано с тем, что повышенная симпатия приводит к самооценке, которая, если ее отсутствует, может повлиять на успеваемость. Также возможно, что методы мозаики помогают увеличить участие, уменьшая тревогу, приводят к увеличению эмпатии и приводят к изменениям в атрибуции успеха и неудач. Метод Jigsaw был предложен в качестве стратегии улучшения расовых отношений, поскольку он соответствует критериям, сформулированным теорией контактов для уменьшения расовых предрассудков. Теория межгрупповых контактов утверждает, что межрасовые контакты улучшают расовые отношения только в том случае, если этнические группы имеют равный статус, преследуют общую цель, представляющую взаимный интерес для групп, и санкционируются институтами. [3]

Другая модель, которая использует позитивное образование в школе, - это модель реакции на вмешательство. Реагирование на вмешательство - это превентивная модель, которая работает для оказания индивидуальной помощи учащимся из групп риска, которые демонстрируют недостаточную успеваемость, хотя ее принципы использовались также для решения поведенческих проблем. Центральные компоненты этой модели включают основную учебную программу, основанную на научных данных, универсальный отбор, мониторинг успеваемости и решения о приемлемом прогрессе на последующих уровнях.RTI использует многоуровневую структуру: на каждом уровне студенты проходят проверку, а затем контролируются. Изначально модель была создана для выявления неспособности к обучению, поэтому принятие основной учебной программы гарантирует, что неадекватное обучение не является причиной плохой успеваемости. Тем, кто испытывает трудности даже при соблюдении учебной программы, поддерживаемой исследованиями, дается более интенсивное обучение на более высоком уровне. Когда рассматривается поведение, при скрининге используются школьные или местные нормы поведения. [9]

Модель поддержки позитивного поведения (PBS) структурирована аналогично RTI, но решает проблемы поведения. Эта модель использует подход профилактики и вмешательства, подчеркивая важность формирования просоциальных навыков в дополнение к сокращению плохого поведения при реализации трехуровневого «континуума поддержки» от универсального до индивидуального. Стратегии на универсальном уровне включают определенное ожидаемое поведение, стратегии обучения ожидаемому поведению, стратегии поощрения и практики надлежащего поведения, а также согласованность внутри и между школьными системами.Второй уровень предполагает оказание адресной поддержки отдельным лицам и группам риска. Итоговые касается уровня отдельных лиц, которые сохраняются в их плохом поведении и вовлекают оценку функционального поведения, планы команд на основе, так и коллективные комплексные планы, включая семьи и общественные организации. [10] PBS может быть реализован на уровне школы (SWPBIS), округа или даже штата [11] . В последнее время местные школьные системы и даже государственные департаменты образования демонстрируют растущий интерес к PBS, потому что программа требует небольшого времени на обучение и ограниченных денег и персонала. [12] В 2002 году Департамент образования Нью-Гэмпшира организовал в масштабе штата инициативу по внедрению PBS в школах Нью-Гэмпшира. [13] PBS также стала популярной в Мэриленде, так как в 2006 году ее реализовали более 33% школ штата. [12]

Эмпирические данные

Одним из основных эмпирических открытий в поддержку позитивных методов обучения стал положительный эффект дисциплинарных методов, основанных на похвале, в классах. Элизабет Херлок изучала повседневное улучшение учеников, которых хвалили, упрекали и игнорировали.Учащиеся были разделены на эти группы в дополнение к контрольной группе после того, как им провели арифметический тест, и впоследствии они тестировались каждый день в течение дополнительного четырехдневного периода. После первого сеанса тестирования контрольную группу тестировали в отдельной комнате от других групп. В процедурной комнате «хвалебную» группу студентов пригласили выйти вперед и хвалили за их работу, а также поощряли к лучшему. Группа «упреков» была вызвана и осуждена за плохую работу, а игнорируемая группа не получила признания.Некоторые важные выводы включают тот факт, что наиболее начальное улучшение испытала группа, получившая одобрение, затем группа упреков, а затем игнорируемая группа, в то время как в контрольной группе улучшения не наблюдалось. Игнорированная и контрольная группы также показали снижение точности к концу периода тестирования. Когда дети были сгруппированы в соответствии с академической успеваемостью по категориям «высшие», «средние» и «низшие» после первого теста, похвала была самым влиятельным стимулом для всех учащихся, хотя она была наиболее эффективной для «низшей» группы.В целом результаты показали, что похвала была наиболее точным стимулом независимо от возраста, пола, начальных способностей или точности. [6]

Хотя эмпирические данные подтверждают положительный эффект похвалы, существуют споры о том, успешен ли метод «головоломки» в различных областях. В двух исследованиях Кристофера Братта, который интересовался способностью классной комнаты-головоломки устранять предрассудки, основанные на этнической принадлежности, изучалось влияние метода классной комнаты-головоломки на межгрупповые отношения; пока что не было обнаружено никаких положительных эффектов.Первый изучал влияние метода на отношение большинства членов группы, отношение к школьной эмпатии и межгрупповую дружбу, исследуя два класса головоломки и два обычных класса многонациональных шестиклассников. Во втором измерялась общая внутригрупповая идентичность в выборке большинства и отношения в чужой группе в выборке меньшинства в дополнение к предыдущим переменным в выборке учащихся 8–10 классов в 46 многоэтнических классах, используя подобранный дизайн пар между мозаикой и обычными классами.Во втором исследовании не было обнаружено никаких доказательств каких-либо значительных эффектов метода мозаики, в то время как отношение к чужой группе улучшилось в исследовании 1. Тем не менее, Братт считал результаты исследования 1 ложными, утверждая, что тот факт, что один из классов в исследовании 1 был преподавали два учителя, в то время как у других был один учитель, возможно, это повлияло на результаты. [14]

Исследование, проведенное Walker & Crogan, дало доказательства, подтверждающие полезность классной комнаты с головоломками. В исследовании изучалась взаимосвязь между методами обучения, такими как совместное обучение и класс-головоломка, и результатами академической успеваемости, самооценки, отношения к школе, отношения сверстников и расовых предрассудков.Исследование было разработано исключительно для изучения метода классной головоломки, но одна из учителей изменила свой способ обучения из-за поведения деструктивных учеников так, чтобы он напоминал совместное обучение. В результате экспериментаторы изменили свои цели, полагая, что они могут сравнить эффективность сотрудничества, необходимого в обоих методах, и взаимозависимость задач, характеристики только в классе головоломки. Они пришли к выводу, что академическая успеваемость, симпатия к сверстникам и расовые предрассудки улучшились при использовании метода мозаики в классе, в то время как совместное обучение, по-видимому, усилило межгрупповую напряженность, однако серьезные методологические проблемы могут поставить под сомнение достоверность этих результатов.Многие из классных комнат не очень строго придерживались надлежащего плана реализации классной комнаты-головоломки, и исследователям пришлось отказаться от их первоначального дизайна. Кроме того, говорит тот факт, что одному из учителей пришлось отказаться от метода классной головоломки из-за плохого поведения учеников. [2] Братт утверждает, что исследования, подтверждающие результаты, поддерживающие улучшение межгрупповых отношений, также ошибочны. [14]

Учебная программа «Круг смелости» - это еще одна практическая попытка применения позитивных методов обучения.«Круг отваги» - это образовательная философия, разработанная Ларри Брендтро, Мартином Брокенлегом и Стивом Ван Бокерном, которая основана на ценностях коренных американцев и западной науке [15] . Принадлежность, мастерство, независимость и щедрость - это четыре основные ценности, которые призваны объединить западную и коренную культуры. Дебора Эспинер и Дайан Гильд следят за прогрессом и успехом Mt. Ричмондская специальная школа после внедрения учебной программы «Круг смелости» и программы «Пути подготовки к ответным действиям» (RAP).Руководители школ создали благоприятную учебную среду на основе этих двух программ, которые были разработаны для динамического взаимодействия между учителями и учениками. Прежде чем запустить настоящую классную среду, потребовалось пять месяцев на то, чтобы познакомить школьный персонал и учеников с новыми методами обучения. В целом участники признали, что новые модули оказали положительное влияние на школу. Одним из узнаваемых результатов было то, что обучение RAP облегчило связь между учителями и учащимися.Кроме того, новые позитивные методы обучения также помогли учителям раскрыть потенциал своих учеников. [16]

При изучении программ, которые пытаются помочь детям преодолеть поведенческие проблемы, мешающие им полностью раскрыть свой потенциал, исследования подтвердили эффективность PBS. Барретт и Льюис-Палмер провели исследование, посвященное внедрению PBS в 467 школах штата. [12] Результаты показали, что в целом программа была успешно реализована и показала высокую точность теоретической модели.В начальных школах на 43% меньше рефералов по служебной дисциплине (ODR) в день, в средних школах - на 37% меньше ODR в день, а в школах K- (8–12) - на 72% меньше ODR в день по сравнению со средними показателями по стране. Школы также продемонстрировали значительное сокращение количества отчислений всего за один год. Другое исследование, проведенное Маскоттом и Манном, изучило первую группу из 28 программ дошкольного образования в Нью-Гэмпшире и школ K-12, которые внедрили PBS в соответствии с директивой Министерства образования.В течение трех месяцев после внедрения программы 54% школ соответствовали стандартам успешного внедрения PBS, а 88% школ сделали это через два года после внедрения. Что касается поведенческих проблем, школа считалась успешной, если 80–90% учащихся начальной и 70–80 учащихся средней школы получали менее 2 ODR в течение учебного года. После первого года обучения 70% школ достигли этих результатов. Между первым и вторым годами школы сократили ODR на 28% вместе. [13]

Споры

Позитивное образование ни в коем случае не рассматривается как эффективная стратегия обучения. Закон «Ни одного отстающего ребенка» (NCLB) был предложен в 2001 году для улучшения условий в государственных школах США. Закон ввел стандартизированное тестирование для всех школ, находящихся в ведении государства и получающих государственное финансирование. Результаты тестов каждой школы анализируются, и школы с постоянно низкими результатами тестов обязаны разработать план улучшения. [17] До сих пор ведется много споров о том, оказывает ли закон положительное влияние на систему образования Америки, поскольку он основан на реформе образования, основанной на результатах. Сторонники закона считают, что постановка измеримых целей улучшит индивидуальный образовательный успех и что общегосударственные тесты улучшат положение государственных школ. Однако основные профсоюзы учителей и другие противники сомневаются в эффективности закона, что может быть связано со смешанными результатами NCLB, спорящими о неэффективности стандартизированных тестов и более высоких стандартов квалификации учителей.Противники также утверждают, что стандартизованные тесты чрезмерно предвзяты и что более высокие стандарты квалификации учителей просто способствуют нехватке учителей. [18] [19]

Аналогичным образом, программа «Гонка к вершине» 2009 года Министерства образования США, разработанная для стимулирования реформ в системе образования K-12 и предусматривающая выделение средств в размере 4,35 миллиарда долларов, вызвала споры из-за ее акцента. о тестировании для оценки школ, подходе, который противопоставляет положительные методы обучения, и данных относительно его эффективности еще предстоит получить. [20]

Помимо упора на стандартизированное тестирование для оценки успеваемости в школе, отслеживание было очень спорным, но широко применяемым подходом к обучению в государственных школах Америки. Отслеживание - это подход, при котором дети распределяются по классам в соответствии с уровнем ожидания. Классы с отличием, подготовка к колледжу, курсы повышения квалификации и международный бакалавриат являются примерами учебных курсов более высокого уровня, в то время как школы могут одновременно предлагать уроки обычного уровня для других учащихся.Исследования показали неравенство в зачислении в эти классы по признаку расы. [21] Исследования также показывают, что, хотя разделение путем отслеживания полезно для студентов более высокого уровня, оно не приносит пользы студентам более низкого уровня и, возможно, даже пагубно сказывается на их академической успеваемости. [22] Многие сторонники отслеживания скидок при реформе образования основаны на аргументе, что строгое качественное образование должно предоставляться повсеместно в государственных школах.

Приложения

Недавно в U.S. military для решения проблемы высокого уровня посттравматического стрессового расстройства, депрессии и других психических расстройств среди солдат. Военные попросили психологов разработать какой-то способ не просто решить проблему, но и не дать будущим солдатам стать уязвимыми перед этими психическими расстройствами. Статистически в вооруженных силах наблюдается нормальное распределение реакций на боевые действия: левая сторона включает тех, у кого проблемы и в конечном итоге страдает психическим расстройством, средняя - тех, кто устойчив и возвращается к нормальному функционированию после этого, а правая - те, кто возвращается к еще более высокому уровню функционирования и переживает рост через невзгоды.Цель плана - получить отрицательно искаженное распределение, которое сдвигает большинство солдат в правую часть этого распределения. Модель предназначена для улучшения духовной, эмоциональной, социальной и семейной пригодности. Если план будет успешным в вооруженных силах, он может произвести революцию в нынешнем гражданском здравоохранении в США и стать новой моделью для системы образования. В сфере здравоохранения он будет делать упор на профилактику, а не только на лечение; кроме того, в школах это будет способствовать психологической подготовке, аналогично плану, используемому для военных. [23]

Более того, «акцент на позитивных психологических вмешательствах в образовании увеличивает вовлеченность, создает более любопытных учеников и помогает развить и в целом любовь к обучению (Fisher, 2015)». [24]

«Позитивное образование приносит пользу и учителю. С учениками легче взаимодействовать и упорствовать в работе, необходимой им для усвоения учебного материала (Fisher, 2015). Это создает в школе культуру заботы , доверчивый, и это предотвращает проблемное поведение.Что касается целей достижения, ожиданий и ценностей, выяснилось, что цели задач, положительно связанные с оптимизмом, привели к появлению высокомотивированного ученика (Fadlelmula, 2010). Исследования показали, что мотивация может быть последовательной и долгосрочной, если она всегда сочетается с позитивным психологическим вмешательством ". Часто студенты-медики и молодые врачи устают и выгорают от стрессовых условий, в которых они работают.Студенты-медики в Каролинском институте проходили аттестацию на последнем году обучения в школе и снова на первом году обучения в качестве врача. После контроля исходного уровня истощения было обнаружено, что положительный учебный климат в клинике, в которой работали студенты, имел отрицательную корреляцию с истощением. В этом случае было обнаружено, что положительное обучение предсказывает истощение студентов и новых врачей. Хотя это всего лишь корреляция, позитивная учебная среда может принести пользу людям с различными другими профессиями и условиями работы. [25]

Заключение

Позитивное образование, использование позитивной психологии в сфере образования, может иметь потенциал стать новой моделью успешного обучения. Сфера позитивного обучения, хотя все еще находится на ранних стадиях развития, кажется, имеет многообещающее будущее. Вместо традиционной концепции учителей, которые просто передают информацию учащимся, учащиеся в позитивном школьном образовании учатся, исходя из индивидуальных целей и сотрудничая с другими учащимися, чтобы создать среду, в которой учащиеся могут вместе работать над достижением одной цели. a b c Walker, I., & Crogan, M. (1998). «Академическая успеваемость, предрассудки и класс головоломки: новые элементы головоломки» (PDF). Журнал общественной и прикладной социальной психологии . 8 (6): 381–393. DOI: 10.1002 / (sici) 1099-1298 (199811/12) 8: 6 <381 :: aid-casp457> 3.3.co; 2-й год. Архивировано 30 июня 2014 года. CS1 maint: использует параметр авторов (ссылка)

  • ^ a b Дьюи, Дж. (1916). a b Маскотт, Х., Манн, Э. и ЛеБрун, М. (2008). «Положительные поведенческие вмешательства и поддержка в Нью-Гэмпшире: Влияние широкомасштабного внедрения поддержки положительного поведения в школе на дисциплину и успеваемость учащихся». Журнал позитивных поведенческих вмешательств . 10 (3): 190–205. DOI: 10.1177 / 1098300708316258. CS1 maint: использует параметр авторов (ссылка)
  • ^ a b Bratt, C. Далин, М., Фьелл, Дж., И Рунесон, Б. (2010). «Факторы в медицинском вузе и работе, связанные с истощением врачей в первый год обучения в аспирантуре». Nord J Psychiatry . 64 (6): 402–8. DOI: 10.3109 / 08039481003759219. PMID 20429747. CS1 maint: использует параметр авторов (ссылка)
  • Внешние ссылки

    .

    Пять положительных эффектов технологий на образование

    Современные технологии играют важную роль в нашей жизни. Но дискуссии о роли технологий в образовании продолжают появляться даже в самых современных и развитых учебных заведениях. Новомодные планшеты и смартфоны помогают детям учиться или их функция только развлекать? Давай выясним.

    Учебный процесс оказывает огромное влияние из-за распространения технологий.В то же время, если внедрение технологий в большинстве сфер в большей степени одобряет, то в сфере образования ситуация достаточно противоречивая. Дело в том, что целесообразность высокотехнологичного учебного процесса стала предметом тематических споров. Многие ученые опасаются, что технологии заменят учителей, и это отрицательно скажется на системе образования. Другие, наоборот, утверждают, что с гаджетами дети будут лучше учиться. Само собой разумеется, что каждая из сторон права.Современные технологии принесут пользу образовательному процессу только при правильном их применении. Например, глупо отрицать, что планшет привлекает детей больше, чем обычные бумажные книги. Так почему бы не извлечь из этого пользу, сделав процесс обучения не только полезным, но и увлекательным? В конце концов, дети лучше всего делают то, что им нравится (и взрослые тоже). Давайте рассмотрим наиболее очевидные преимущества технологий в образовании.

    1. Доступ к огромному информационному фону

    Интернет соединяет людей, поэтому его можно использовать как эффективный инструмент для получения знаний.Веб-пользователям нужно только ввести конкретную информацию, которую они хотят найти, в поисковые системы, которые предложат им миллионы результатов поиска. Существует несколько информативных веб-сайтов и веб-каталогов, которые предлагают информацию по самым разным темам. Студенты могут использовать Интернет для получения всей дополнительной информации, необходимой им для расширения своей базы знаний. Прекрасным примером эффективного использования всемирной паутины для обучения является академическая помощь, которая в настоящее время предоставляется по всему миру. Вы можете легко получить помощь по написанию текста от CustomWriting.com и многие другие веб-сайты, если у вас проблемы с домашним заданием.

    2. Отсутствие географических и политических границ в социальных сетях.

    Сегодня в виртуальном мире граждане разных стран делятся своими мнениями, мыслями и общаются без ограничений. Любой пользователь этой среды может безопасно обсуждать свои мысли и вопросы, разговаривать с виртуальными друзьями о своих проблемах, которыми нельзя поделиться с членами его семьи или друзьями в автономном режиме. В более широком спектре пользователи этих социальных сетей могут обмениваться мнениями о программах и политике своего правительства.Например, одной из причин, повлиявших на высокий уровень общественного и политического участия в недавних восстаниях и революциях, было присутствие пользователей в виртуальном мире и призывы к борьбе с диктаторскими правительствами.

    Интернет постепенно становится одним из важнейших источников информации и очень удобным средством общения. Благодаря Интернету каждый может передавать информацию непосредственно по компьютерным сетям на расстоянии, а также для образовательных, научных и управленческих нужд.В будущем все учебные заведения объединят свои компьютеры в единую сеть с возможностью выхода в Интернет. Воздействие технологий на студентов очевидно. Процесс обучения стал проще, а также доступнее для населения развивающихся стран. Независимо от того, какая информация вам нужна, в Интернете вы ее обязательно найдете.

    3. Высокая видимость

    В школе компьютер помогает учителю быстро комбинировать различные инструменты, способствующие более глубокому и осознанному усвоению изучаемого материала, экономит время урока, позволяет организовать процесс обучения по индивидуальным программам.Например, обучающие компьютерные программы реализуют использование технологий в образовании. Они позволяют иллюстрировать наиболее важные концепции объектов на уровне, обеспечивающем качественные преимущества по сравнению с традиционными методами изучения. Они основаны на значительном увеличении наглядности, активизации познавательной деятельности ученика, сочетании механизмов словесно-логического и образного мышления. Традиционные требования к обучению знаниям (помнить, уметь воспроизводить) постепенно трансформируются в требования к базовым информационным навыкам, таким как поиск знаний (уметь находить и решать любые задачи).

    4. Дистанционное обучение

    IT облегчает доступ к информации и открывает возможности для разнообразия учебной деятельности. Его индивидуализация и дифференциация позволяют по-новому организовать взаимодействие всех субъектов образования, построить образовательную систему, в которой учащийся будет активным и равноправным участником образовательного процесса. Также использование технологий может заменить многие традиционные учебные пособия. Такая замена очень эффективна, так как стимулирует интерес студентов к предмету, создавая информационную среду.

    5. Студенты могут проверить себя

    Современные мультимедийные компьютерные программы позволяют студентам визуализировать результат своих действий. Мы не должны забывать о важности технологий в образовании. Использование компьютеров делает урок привлекательным и по-настоящему современным. При этом появляется индивидуализация обучения, контроль и подведение итогов осуществляется точно в срок, и студентам не нужно искать ответы самостоятельно.

    .

    Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) в образовании

    Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) могут повлиять на обучение учащихся, если учителя обладают цифровой грамотностью и понимают, как интегрировать их в учебную программу.

    Школы используют разнообразный набор инструментов ИКТ для передачи, создания, распространения, хранения и управления информацией. (6) В некоторых контекстах ИКТ также стали неотъемлемой частью взаимодействия преподавания и обучения благодаря таким подходам, как замена классных досок интерактивными цифровыми доски, использующие собственные смартфоны учащихся или другие устройства для обучения во время занятий, а также модель «перевернутого класса», когда учащиеся смотрят лекции дома на компьютере и используют учебное время для более интерактивных упражнений.

    Когда учителя обладают цифровой грамотностью и обучены использованию ИКТ, эти подходы могут привести к развитию навыков мышления более высокого уровня, предоставить учащимся творческие и индивидуальные возможности для выражения своего понимания и сделать учащихся более подготовленными к продолжающимся технологическим изменениям в обществе и на рабочем месте. . (18)

    Планировщики ИКТ должны учитывать следующие аспекты: рассмотрение общего уравнения затрат и выгод, предоставление и обслуживание необходимой инфраструктуры, а также обеспечение соответствия инвестиций поддержке учителей и другим мерам, направленным на эффективное использование ИКТ.(16)

    Проблемы и их обсуждение

    Цифровая культура и цифровая грамотность: Компьютерные технологии и другие аспекты цифровой культуры изменили образ жизни, работы, игр и учебы людей, что повлияло на строительство и

    .

    80 вдохновляющих образовательных цитат для студентов и учителей (обновление 2019)

    Education открывает разум, расширяет его и позволяет во многих отношениях улучшить свою жизнь.

    Итак, на этой неделе, когда школы снова открываются, я хотел бы поделиться 80 наиболее мотивирующими и вдохновляющими цитатами об образовании.

    Я надеюсь, что вы найдете их полезными независимо от того, являетесь ли вы учеником, нуждающимся в повышении мотивации, или учителем любого рода, который хочет вдохновлять и изменять жизнь своих учеников.

    И если вы хотите больше вдохновения, посмотрите эту подборку цитат о движении вперед и эту с цитатами из установки на рост.

    Образовательные цитаты для мотивации студентов

    «Человеческий разум, наполненный новыми идеями, может никогда не вернуться к своим первоначальным размерам».
    Оливер Венделл Холмс-младший

    «Тот, кто никогда не совершал ошибок, никогда не пробовал ничего нового».
    Альберт Эйнштейн

    «Кто открывает дверь в школу, тот закрывает тюрьму.”
    Виктор Гюго

    «Держитесь подальше от людей, которые пытаются умалить ваши амбиции. Маленькие люди всегда так поступают, но действительно великие заставляют вас чувствовать, что вы тоже можете стать великими ».
    Марк Твен

    «Начните с того места, где вы находитесь. Используйте то, что у вас есть. Делать то, что вы можете."
    Артур Эш

    «Либо ты бежишь днем, либо день тебя ведет».
    Джим Рон

    «Образование - это пропуск в будущее, потому что завтра принадлежит тем, кто готовится к нему сегодня.”
    Малкольм Х

    «Ваша позиция, а не ваши способности, будет определять вашу высоту».
    Зиг Зиглар

    «Если вы думаете, что образование дорогое, попробуйте невежество».
    Энди Макинтайр

    «Единственный образованный человек - это тот, кто научился учиться… и меняться».
    Карл Роджерс

    «Секрет успеха в том, чтобы начать. Секрет начала состоит в том, чтобы разбить ваши сложные непосильные задачи на небольшие управляемые задачи, а затем приступить к первой.”
    Марк Твен

    «Вы когда-нибудь были в море в густом тумане, когда казалось, что осязаемая белая тьма закрывает вас, и огромный корабль, напряженный и встревоженный, ощупью приближался к берегу с отвесом и зондированием, а вы ждали с бьющимся сердцем, чтобы что-то случилось? Я был похож на этот корабль до того, как началось мое обучение, только у меня не было компаса и измерительной линии, и у меня не было возможности узнать, где находится гавань. "Легкий! Дай мне свет! » был бессловесный крик моей души, и свет любви озарил меня в тот самый час.”
    Хелен Келлер

    «Стремитесь к успеху, а не к совершенству. Никогда не отказывайтесь от своего права ошибаться, потому что тогда вы потеряете способность узнавать новое и двигаться вперед по жизни. Помните, что за перфекционизмом всегда скрывается страх ».
    Дэвид М. Бернс

    «Образование - это прогрессивное открытие нашего собственного невежества».
    Уилл Дюрант

    «Будьте несчастными. Или мотивируйте себя. Что бы ни пришлось сделать, это всегда ваш выбор.”
    Уэйн Дайер

    «Чем отличается школа от жизни? В школе вам преподают урок, а затем проводят тест. В жизни тебе дают тест, который преподает тебе урок ».
    Том Бодетт

    «Мы узнаем больше, ища ответ на вопрос и не находя его, чем узнавая сам ответ».
    Ллойд Александр

    «Не позволяйте тому, что вы не можете делать, мешать тому, что вы можете делать».
    Джон Р.Деревянный

    «Вы либо сделаете шаг вперед в росте, либо сделаете шаг назад в безопасность».
    Абрахам Маслоу

    «Если человек опустошает кошелек себе в голову, никто не может его отнять. Инвестиции в знания всегда окупаются ».
    Бен Франклин

    «Если бы люди не делали глупостей, ничего умного не было бы сделано».
    Людвиг Витгенштейн

    «Мы легко справимся, если будем брать на себя каждый день возложенное на него бремя.Но этот груз будет для нас слишком тяжелым, если мы сегодня снова возьмем на себя вчерашнее бремя, а затем добавим завтрашнее бремя, прежде чем нам потребуется его нести ».
    Джон Ньютон

    «Продолжайте идти, и велика вероятность, что вы наткнетесь на что-нибудь, возможно, когда вы меньше всего этого ожидаете. Я никогда не слышал, чтобы кто-нибудь наткнулся на что-то сидя »
    Чарльз Ф. Кеттеринг

    «Помните, что неудача - это событие, а не человек».
    Зиг Зиглар

    «Если вы не создадите свой собственный жизненный план, скорее всего, вы попадете в чей-то план.И угадайте, что они для вас запланировали? Немного."
    Джим Рон

    Цитаты на образование для учителей

    «Вы можете преподать студенту урок в течение дня; но если вы можете научить его учиться, пробуждая любопытство, он будет продолжать процесс обучения, пока жив ».
    Клэй П. Бедфорд

    «Учитель влияет на вечность; он никогда не может сказать, где заканчивается его влияние ».
    Генри Б. Адамс

    «Сегодня образование в значительной степени неэффективно.Слишком часто мы дарим молодым людям срезанные цветы, хотя нам следует учить их выращивать собственные растения ».
    Джон В. Гарднер

    «Учить - значит учиться дважды».
    Жозеф Жубер

    «Не ограничивайте своих детей своим обучением, потому что они родились в другое время».
    Китайская пословица

    «То, чему мы учимся с удовольствием, мы никогда не забываем».
    Альфред Мерсье

    «Почему общество должно чувствовать ответственность только за образование детей, а не за образование всех взрослых любого возраста?»
    Эрих Фромм

    «Дети никогда не очень хорошо слушали своих старших, но они никогда не переставали им подражать.”
    Джеймс Болдуин

    «Пример - не главное во влиянии на других. Это единственное ».
    Альберт Швейцер

    «Слишком часто мы даем детям ответы, которые нужно запомнить, а не решать задачи».
    Роджер Левин

    «Целью образования должно быть научить нас думать, а не то, что думать - скорее, улучшить наш ум, чтобы мы могли думать самостоятельно, а не загружать память мыслями других людей.”
    Билл Битти

    «Лучшие учителя - это те, кто показывает, куда смотреть, но не говорит, что смотреть».
    Александра К. Тренфор

    «Образование - это просто душа общества, поскольку оно передается от поколения к поколению».
    Г.К. Честертон

    «Дети склонны жить согласно тому, что вы о них думаете».
    Леди Берд Джонсон

    «Скажи мне, и я забуду; покажи мне, и я запомню; вовлеките меня, и я пойму.»
    Китайская пословица

    «Девять десятых образования - это поощрение».
    Анатоль Франс

    «Если кто-то идет неправильным путем, ему не нужна мотивация, чтобы ускорить его. Что ему нужно, так это образование, которое изменит его ».
    Джим Рон

    «Самое прекрасное в творении ребенка - это его« ошибки ». Чем больше в детской работе таких индивидуальных ошибок, тем она прекраснее. И чем больше учитель отрывает их от работы ребенка, тем скучнее, пустыннее и безличнее она становится.”
    Франц Чижек

    «Относитесь к людям так, как если бы они были тем, кем они должны быть, и вы помогаете им стать такими, какими они могут стать».
    Гете

    «Образование стоит денег, но значит и невежество».
    Клаус Мозер

    «Я считаю, что образование - это всегда что-то интересное. Видение страсти и энтузиазма помогает донести образовательное послание ».
    Стив Ирвин

    «Если вы планируете год, посейте рис; если вы планируете десятилетие, посадите деревья; если вы планируете на всю жизнь, просвещайте людей.»
    Китайская пословица

    «Не приучайте детей к обучению силой и грубостью, но направляйте их к обучению тем, что развлекает их умы, чтобы вы могли лучше обнаружить особые склонности гения каждого из них».
    Платон

    «Любая книга, которая помогает ребенку сформировать привычку читать, сделать чтение одной из его глубоких и постоянных потребностей, для него полезна».
    Майя Анджелоу

    «Ключ ко всему - терпение.Вы получите курицу, вылупив яйцо, а не разбив его ».
    Арнольд Гласов

    Цитаты о силе образования

    «Человеку невозможно узнать то, что, по его мнению, он уже знает».
    Эпиктет

    «Если у вас есть единственный инструмент, это молоток, вы склонны рассматривать каждую проблему как гвоздь».
    Абрахам Маслоу

    «Признак образованного ума - уметь размышлять над мыслью, не принимая ее.”
    Аристотель

    «Ни один человек, поклоняющийся образованию, не получил от образования всего наилучшего…. Без легкого презрения к образованию ни одно человеческое образование не будет полным ».
    Г.К. Честертон

    «Когда предмет полностью устаревает, мы делаем его обязательным».
    Питер Друкер

    «Первая проблема для всех нас, мужчин и женщин, не в том, чтобы учиться, а в том, чтобы отучиться».
    Глория Стейнем

    «Если человек дурак, вы не научите его быть дураком, отправив его в университет.Вы просто превращаете его в натренированного дурака, в десять раз более опасного ».
    Десмонд Бэгли

    «Современный мир принадлежит к полуобразованному, довольно трудному классу, потому что они не осознают, как мало знают».
    Уильям Р. Инге

    «Люди чему-то учатся каждый день, и зачастую то, что они узнали накануне, было неправильным».
    Билл Воан

    «Чем часто занимается образование? Он представляет собой ровный ров из свободного извилистого ручья.”
    Генри Дэвид Торо

    «Изменения - это конечный результат истинного обучения».
    Лео Бускалья

    «Многие очень умные люди - плохие мыслители. Многие люди со средним интеллектом - опытные мыслители. Мощность автомобиля не зависит от его движения ».
    Эдвард Де Боно

    «Я узнал ... что лучший класс в мире находится у ног пожилого человека».
    Энди Руни

    «Вся цель образования - превратить зеркала в окна.”
    Сидней Дж. Харрис

    «Я никогда не позволял учебе мешать моему образованию».
    Марк Твен

    «То, что скульптура для мраморной глыбы - значит для души человека».
    Джозеф Аддисон

    «Образование позволяет людям легко руководить, но трудно управлять ими: легко управлять, но невозможно поработить».
    Питер Брум

    «Единственное, что мешает мне учиться, - это мое образование.”
    Альберт Эйнштейн

    «Образование было бы гораздо более эффективным, если бы его цель заключалась в том, чтобы к моменту окончания школы каждый мальчик и девочка знали, как много они не знают, и проникнуться пожизненным желанием знать это».
    Уильям Хейли

    «У образованного ума всегда будет больше вопросов, чем ответов».
    Хелен Келлер

    «В тысячу раз лучше иметь здравый смысл без образования, чем получать образование без здравого смысла.”
    Роберт Г. Ингерсолл

    «Что касается образования… я могу только сказать, что считаю его наиболее важным предметом, которым мы, как народ, можем заниматься».
    Авраам Линкольн

    «В гусенице нет ничего, что говорило бы вам, что это будет бабочка».
    Бакминстер Фуллер

    «Ничто не становится реальным, пока это не пережито».
    Джон Китс

    «Формальное образование обеспечит вам жизнь; самообразование принесет вам состояние.“
    Джим Рон

    «Фактически, часть функции образования состоит в том, чтобы помочь нам убежать не от нашего собственного времени - поскольку мы связаны этим - но от интеллектуальных и эмоциональных ограничений нашего времени».
    Т.С. Элиот

    «Чем больше живу, тем больше узнаю. Чем больше я узнаю, чем больше понимаю, тем меньше знаю ».
    Мишель Легран

    «Ребенок, получивший образование только в школе, - необразованный ребенок».
    Джордж Сантаяна

    «В обучении прекрасно то, что никто не может отнять его у вас.”
    B.B. King

    .

    509 информативных речевых идей [Обновлено в декабре 2020 г.]

    На этой странице есть сотни тем для информативных выступлений и эссе, и мы постоянно обновляем наш список. Если у вас нет идей, используйте этот список информативных тем в качестве отправной точки, чтобы найти предмет, который вас интересует достаточно, чтобы говорить или писать. С помощью этого руководства вы сможете быстрее принять решение и приступить к написанию информационного эссе или выступления. Вы также можете ознакомиться с нашим списком спорных, противоречивых и убедительных тем для более информативных идей.

    DR

    Как правильно выбрать информативную тему

    Половина битвы при выступлении или написании эссе - это выбор правильной темы. Выбор хорошей информативной темы для выступления или информативного эссе может развлечь вашу аудиторию, заинтересовать читателя, а ваш собственный рабочий процесс - более приятным. Вот несколько советов, которые помогут выбрать тему:

    Знайте свою аудиторию или читателя: Ваша информативная презентация - будь то речь или эссе - должна охватывать тему, еще не известную вашей аудитории, но все еще актуальную для нее.Если вы все же выберете тему, с которой они знакомы, представьте новую интересную информацию. При подготовке информационного выступления или эссе учитывайте возраст, уровень знаний и интересы вашей аудитории.

    Учитывайте свои интересы: Подумайте о своих увлечениях и областях знаний, о которых, по вашему мнению, людям было бы полезно узнать больше. Выбор интересующей вас темы поможет лучше воспринять вашу речь или эссе. Ваша страсть будет держать их заинтересованными и любопытными, чтобы узнать больше.

    Учитывайте требования к продолжительности. : Сколько времени вы отводите на информативную речь? Какая требуется страница для вашего информативного эссе? Вы должны быть в состоянии полностью осветить тему в отведенное вам время. Если вы думаете, что у вас недостаточно знаний или личного интереса, чтобы в течение 20 минут говорить о незаконном употреблении наркотиков среди подростков, экономии денег в качестве студента или другой информативной теме, возможно, вам придется рассмотреть другую тему.

    Хорошая новость в том, что доступно бесчисленное множество вариантов.Ниже приведены списки информативных тем для выступлений и эссе. Помните, что для того, чтобы выбрать наиболее информативную тему для вас, вам необходимо учитывать вашу аудиторию, ваши интересы, а также ваши требования к времени и продолжительности. Затем настройте центральную идею в соответствии с вашей ситуацией.

    Список информативных речевых тем

    Можем ли мы написать вашу речь?

    Поразите свою аудиторию с помощью профессионального спичрайтера.
    Включены бесплатные корректура и редактирование.

    10 информативных речевых тем о животных

    1. Роль кошек на протяжении всей истории.
    2. Уход за раками-отшельниками.
    3. Какие домашние животные самые лучшие?
    4. Жизнь муравьев.
    5. Различные виды тропических рыб.
    6. Кошки разных экзотических пород.
    7. Как выращивать кроликов.
    8. Красота волков.
    9. Как усыновить собаку.
    10. Разведение домашних змей.

    См. На этой странице полный список тем о животных.

    10 автомобильных информативных речевых тем

    1. Автомобиль лучше купить или взять в аренду?
    2. Как правильно выбрать шины для своего автомобиля.
    3. Как сделать вашу машину лучше.
    4. На что обратить внимание в новой машине.
    5. Как заменить масло в автомобиле.
    6. Советы по безопасности при езде на грязном велосипеде.
    7. Как управлять рычагом переключения передач.
    8. История мотоциклов.
    9. Как поменять спущенное колесо.
    10. Лучшие маслкары.

    14 тем делового информативного выступления

    1. Выведите свой бренд на новый уровень с помощью трех простых шагов: продвижение, реклама и маркетинг.
    2. Как личные характеристики владельцев бизнеса влияют на их бизнес.
    3. Как обучение и развитие влияют на производительность труда сотрудников?
    4. Стили лидерства и их влияние на продуктивность сотрудников.
    5. Вовлеченные сотрудники обеспечивают высокий уровень удержания.
    6. Развитие личной власти в организации.
    7. Влияние стимулов на производительность сотрудников.
    8. Психологическая тактика в маркетинге.
    9. Как создать успешный бренд.
    10. Важность бухгалтерских исследований.
    11. Преимущества планирования ресурсов предприятия.
    12. Преимущества многоуровневого маркетинга.
    13. Лучшая тактика продаж.
    14. Как добиться успеха на первой встрече.

    См. На этой странице полный список тем информативной речи для бизнеса.

    8 Информационные речевые темы для общения

    1. Как глухие люди эмоционально разговаривают.
    2. Различия между мужским и женским общением.
    3. Как быть убедительным оратором.
    4. Как улучшить свои разговорные навыки.
    5. Несколько простых советов по разговору.
    6. Что такое нейролингвистическое программирование (НЛП)?
    7. Почему улыбки заразительны.
    8. Как справиться с коммуникативными расстройствами.

    4 Текущие события Информационные темы выступления

    1. Самые быстрорастущие города Америки.
    2. Движение «Захвати Уолл-стрит».
    3. Бедность в Нью-Йорке.
    4. Каков уровень национального счастья?

    6 Экономических информативных речевых тем

    1. История налогов на выбросы углекислого газа.
    2. Как повлияло бы на экономический рост, если бы каждый сам производил еду?
    3. Влияние прогрессивного налогообложения на предоставление социальных услуг.
    4. Экономический рост Китайской Народной Республики.
    5. Влияние цены и спроса на сельскохозяйственную продукцию.
    6. Значение образования для экономики.

    10 образовательных информативных речевых тем

    1. Как учителя английского языка как иностранный могут использовать Интернет в качестве помощника в классе.
    2. Следует ли учителям и ученикам дружить в социальных сетях?
    3. Почему наша система образования основана только на теории, а не на практических знаниях?
    4. Следует ли разрешать учащимся есть во время занятий?
    5. Важность формального образования для построения успешной карьеры.
    6. Плюсы и минусы обучения студентов трем языкам в школе.
    7. Какие материалы лучше всего подходят для мешков с песком для блокировки паводковых вод?
    8. Гипноз: его заблуждения и распространенное использование.
    9. Нарушения обучаемости и их влияние на обучение в колледже.
    10. Являются ли результаты тестов хорошим показателем компетентности школы?

    См. На этой странице полный список тем информативной убедительной речи.

    10 тем, информативных для окружающей среды

    1. Должны ли политики приносить больше загрязнения в нашу страну?
    2. Что произошло бы, если бы ограниченные ресурсы не использовались разумно?
    3. Четыре основные причины создания генетически модифицированных культур.
    4. Влияние органических и неорганических удобрений на кукурузу.
    5. Мы потеряем тропический лес?
    6. Лучшие способы защиты окружающей среды.
    7. Технические культуры и их влияние на уровень грунтовых вод.
    8. Влияние мясной диеты на окружающую среду.
    9. Переработка помогает снизить парниковый эффект.
    10. Почему мы должны остановить глобальное потепление.

    См. На этой странице полный список тем, содержащих информацию об окружающей среде.

    3 Этические темы информативной речи

    1. Иногда лучше солгать, чем сказать правду?
    2. Терпимость - это то же самое, что любовь?
    3. Приемлема ли охота с моральной точки зрения?

    10 тем для семейной информативной речи

    1. У приемных детей всегда должна быть возможность увидеться со своими биологическими родителями.
    2. Влияние одинокого воспитания на детей.
    3. Соответствующие штрафы за халатность родителей.
    4. Каково это быть самым младшим в семье из 19 детей.
    5. Важность отношений между родителями и детьми.
    6. Мой отец - мой герой.
    7. Как подобрать имя своим детям.
    8. Случаи домашнего насилия в отношении мужчин.
    9. Важность семьи.
    10. История патронатного воспитания.

    См. На этой странице полный список тем для семейной информативной речи. У нас также есть страница с темами речи для детей.

    18 Финансовых информационных тем для выступления

    1. Как банкам дважды платят по ипотеке.
    2. Как сэкономить в колледже.
    3. Как построить кредит.
    4. Как сэкономить на налоге на прибыль.
    5. Как подать заявку на получение кредитной карты.
    6. Основы материальной помощи.
    7. Важность экономии денег.
    8. Как распознать тенденции фондового рынка.
    9. Процесс покупки дома.
    10. Основы безопасности интернет-банкинга.
    11. Лучшие инвестиционные стратегии.
    12. Как прожить на 5 долларов в день / Хорошо питаться на 5 долларов в день.
    13. Советы по решению денежных проблем.
    14. История нашей валюты.
    15. Как доллар США влияет на евро.
    16. Программы облегчения долгового бремени.
    17. Есть ли в Китае серьезный фондовый рынок?
    18. Разные стадии бедности

    9 Информационные темы о еде и напитках

    1. Разница между Gatorade и Powerade.
    2. Как приготовить вкусный ужин.
    3. Как выращивать себе еду.
    4. Различные сорта кофе.
    5. Как приготовить вегетарианское.
    6. Как приготовить коктейль.
    7. Лучшие сорта сыра.
    8. Лучшие экзотические фрукты.
    9. Как приготовить китайскую еду.

    См. На этой странице полный список идей темы выступления о еде, напитках и кулинарии.

    11 веселых информативных речевых тем

    1. История Дня святого Валентина, празднования в разных культурах.
    2. Некоторые смеются, но есть много смелых людей, которые преодолевают заикание.
    3. Веселые парады в День Святого Патрика, украшение паба, ирландские забеги.
    4. Различия между обезьянами и обезьянами, обезьяны в космических программах, как они живут группами в зоопарке.
    5. Ваша рука: что ваша подпись, почерк и линии ладони говорят о вашем персонаже.
    6. Машины-амфибии - ищите информацию об этих редких автомобилях-лодках, и у вас будет много интересных информативных речевых тем, о которых можно поговорить!
    7. Карикатуры в отношении наших принципов свободы слова и выражения.
    8. Покажите слушателям своего публичного выступления несколько флагов неизвестных стран, спросите их, какую нацию вы имеете в виду, и объясните цвета и символы.
    9. Истории из внеземной жизни и теории будущего от французского писателя Жюля Верна.
    10. Этикет и манеры, как справляться с особыми ситуациями, как вести себя на официальных церемониях - вы видите достаточно публичных выступлений с добавлением юмора.
    11. Модные стили и дресс-коды на вечеринках и церемониях.

    См. На этой странице полный список веселых информативных речевых тем.

    5 География Информационные темы речи

    1. Антиподы - Места на Земле, диаметрально противоположные друг другу.
    2. Картография - Как создаются сферы земного шара.
    3. Климатология - закономерности изменения климата, такие как повышение температуры и наводнения.
    4. Побережья - Типы побережий, дельт, морских скал и пляжей.
    5. Что означает теория дрейфа континентов в вулканологии?

    См. На этой странице полный список тем для выступлений по географии.

    9 тем правительственных информативных выступлений

    1. Роль бухгалтерского учета в контроле государственных расходов в Нигерии.
    2. Какие факторы влияют на участие сообщества в общественных собраниях?
    3. Насколько сложно управлять страной с населением 1,2 миллиарда человек?
    4. Скоростные камеры предназначены для государственных денег.
    5. Должен ли президент получать зарплату во время пребывания в должности?
    6. Разделение властей федерального правительства.
    7. Журналистика - наше оружие против коррупции.
    8. Как законопроект проходит в правительстве штата.
    9. Лучшие практики градостроительства.

    10 речевых тем, информирующих о здоровье

    1. Стероиды, антибиотики, спреи: все это вредит нам?
    2. Последствия диссоциативного расстройства личности или расстройства множественной личности.
    3. Больше - не всегда лучше: фастфуд влияет на Америку.
    4. Важность правильной растяжки перед тренировкой.
    5. Как сохранить молодость кожи и избавить ее от морщин.
    6. Различные виды бессонницы.
    7. Причины и последствия болезни Альцгеймера.
    8. Психосоциальные аспекты трансплантации органов.
    9. Спорные представления о вакцинах от коклюша.
    10. Причины, по которым к стрессу и депрессии следует относиться серьезно.

    См. На этой странице полный список информативных речевых тем о здоровье и фитнесе. У нас также есть страница с темами по медицине и психологии.

    10 исторических информативных речевых тем

    1. Красота древнеегипетского искусства.
    2. Самые красивые картины в истории.
    3. История моды.
    4. История
    .

    Смотрите также